淺談新課改下的初中音樂(lè)教學(xué)

黎晶晶

摘要：隨著新課改的不斷深入，初中音樂(lè)教學(xué)為適應(yīng)其要求，音樂(lè)教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，探討新方法，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)以求把教學(xué)效果達(dá)到最佳境界，本文通過(guò)作者自身教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課改的目標(biāo)，探討了初中音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0213-01

音樂(lè)課，是實(shí)施美育的主要途徑之一，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂(lè)通過(guò)生動(dòng)、優(yōu)美、感人的旋律，激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受展示了自由、廣闊的想象、聯(lián)想與創(chuàng)造的空間。提高人們的音樂(lè)文化素質(zhì)，尤其是提高中學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)是關(guān)系到未來(lái)人才知識(shí)構(gòu)成和能力范圍的重要因素之一，對(duì)于塑造全面發(fā)展的復(fù)合型人才有著深遠(yuǎn)的意義。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂(lè)教學(xué)中，建立新的初中音樂(lè)教學(xué)模式，筆者結(jié)合實(shí)踐，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的開展進(jìn)行了初步探索。

1.課前準(zhǔn)備不充分

教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活；教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難，缺乏學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)生不感興趣；教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，錯(cuò)估了學(xué)生的真實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)；首先，把握全局，如果是新教師，應(yīng)該利用假期把整個(gè)學(xué)科的體系了解一下，至少本冊(cè)課本要進(jìn)行系統(tǒng)的了解，要進(jìn)行系統(tǒng)的備課，便于掌握教材的重難點(diǎn)，不至于鉆進(jìn)死胡同。其次，熟悉課本材料，達(dá)到脫稿的水準(zhǔn)，這樣在巡視、指導(dǎo)、精講時(shí)不至于翻書或者到處看學(xué)生的書。要對(duì)班級(jí)整體和學(xué)生個(gè)人的知識(shí)水平有所了解。其次，本課知識(shí)與技能落實(shí)上學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)有意義，是否具備相關(guān)的學(xué)習(xí)方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀應(yīng)該有一個(gè)預(yù)設(shè)，看學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能否始終具備積極的情感。隨著科技的發(fā)展，音樂(lè)的常規(guī)課基本也是使用多媒體教學(xué)，它在課堂教學(xué)起到輔助性的作用。運(yùn)用得好易于學(xué)生理解教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課常教學(xué)高效率起到不可低估的作用。

2.課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每一位教師都要向?qū)W生介紹地理學(xué)科的特點(diǎn)、方法及其作用，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補(bǔ)充。教會(huì)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的最重要手段。

我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，往往強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)密，一切圍繞著既定的教學(xué)目標(biāo)展開，追求目標(biāo)的達(dá)成度，認(rèn)為這就是高效。這種理忽視了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和個(gè)性感悟。教學(xué)方式是備課中最為重要的一個(gè)環(huán)社，首先，教師應(yīng)該知道要通過(guò)什么方法把備學(xué)生、備教材、備媒體融和在一起，通過(guò)什么方式將其呈現(xiàn)給學(xué)生。尤其注意課堂教學(xué)中，教師充當(dāng)一個(gè)組織者的身份，調(diào)動(dòng)豐體地位的學(xué)生。其次，利用集體備課時(shí)間，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)分析學(xué)生情況和教法學(xué)法，既集思廣益，形成共性；又發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。再次，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用，多學(xué)習(xí)骨干教師的經(jīng)驗(yàn)方法，讓他們往教學(xué)中起到引領(lǐng)和爪范作用。教師不能把學(xué)生往他預(yù)先的設(shè)計(jì)上引導(dǎo)，而忽視學(xué)生在課堂上的發(fā)展。教師重預(yù)設(shè)、輕生成是當(dāng)今教學(xué)的一大誤區(qū)。

3.運(yùn)用客觀、公正、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制是音樂(lè)教學(xué)的尾奏

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求"應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。"音樂(lè)課程評(píng)價(jià)必須遵循四個(gè)原則，導(dǎo)向性原則、科學(xué)性原則、整體性原則和標(biāo)準(zhǔn)性原則。并且對(duì)音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方式方法都進(jìn)行了明確的闡述。那么，具體落實(shí)到音樂(lè)課堂教學(xué)上，我們應(yīng)該如何來(lái)評(píng)價(jià)呢？

3.1考試評(píng)價(jià) 。眾所周知，考試是對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)最常見的方法 ，指令性課程范式將音樂(lè)教師和學(xué)生雙方都束縛在狹窄的課程流水線上，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容 、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)。因此考試也是統(tǒng)一的預(yù)定性的。這種傳統(tǒng)的考試方式往往總是一首歌加一張?jiān)嚲恚荚囉衫蠋熞蝗苏f(shuō)了算。這樣的評(píng)價(jià)往往只有極少數(shù)學(xué)生優(yōu)秀，而多數(shù)學(xué)生都只是平庸者或失敗者，事實(shí)上，學(xué)生因先天條件，興趣愛好等個(gè)性差異，在音樂(lè)表現(xiàn)上不能樣樣都突出。有的擅長(zhǎng)演奏，卻不喜歡唱歌，有些喜愛唱歌，卻不會(huì)舞蹈。一個(gè)人聲帶不好，學(xué)聲樂(lè)就有問(wèn)題 ，這是客觀存在的。我們應(yīng)該采用行之有效的方法，使考試的評(píng)價(jià)更趨公平化、合理化、多元化、個(gè)性化。

3.2日常形成性評(píng)價(jià)。日常形成性評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂(lè)的情趣，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，情感體驗(yàn)，陶冶高尚的情操是長(zhǎng)時(shí)間的、逐步的、潛移默化的過(guò)程，但平時(shí)對(duì)學(xué)生的考查是十分必要的。平時(shí)盡可能通過(guò)觀察、提問(wèn)、階段抽測(cè)，實(shí)施日常形成性評(píng)價(jià)。

3.3特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在學(xué)期初就確定一些項(xiàng)目：唱歌、演奏、舞蹈、作曲、表述等讓學(xué)生自主選擇，并告訴學(xué)生到期末以組織音樂(lè)會(huì)或演唱會(huì)的形式進(jìn)行測(cè)試，這種多元的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 ，才藝的展示，也促進(jìn)學(xué)生平時(shí)的努力，爭(zhēng)取自己在某一方面有所突破，使不同愛好的學(xué)生在不同的層面有不同程度的提高和發(fā)展，學(xué)生也樂(lè)于接受。

3.4自主評(píng)價(jià)。注重學(xué)生的參與意識(shí)，自主評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)互評(píng)，以"快樂(lè)參與"為主線，以"班級(jí)音樂(lè)會(huì)"為載體，學(xué)生的吹、拉、彈、唱等形式不限，一改往日緊張嚴(yán)肅的考試局面，給學(xué)生充分展示才藝的平臺(tái)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

通過(guò)這樣的流程教學(xué)，學(xué)生就更能理解樂(lè)曲的情感，還能有效地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)也能得到提高。

改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)教學(xué)，深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)。音樂(lè)原本就是一種愉悅的審美體驗(yàn)，在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與音樂(lè)融為一體，為將來(lái)學(xué)生音樂(lè)深造打下基礎(chǔ)。