初中體育教育芻議

李娜

摘要：在新課改的大趨勢下，初中體育課也要與時俱進。就如何創新初中體育教學理念及其教學策略方法進行研究，并提出了幾點意見和建議，希望可以通過這些策略促進初中體育教育事業的發展。

關鍵詞：教學策略；體育游戲

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0212-01

1.體育教師應該具備的情感品質

前南斯拉夫教學論專家鮑良克所說："情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。"可見，情感對于維系師生之間的教學活動有多么的重要。

1.1寬容品質。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學的性質復雜多變，上課時學生又活潑好動，教師難于組織，學生犯紀律的時候，要求教師要寬容，采用適當的方法解決問題。對于學生的錯誤不直面抨擊，也不應該加以指責，要冷靜的對待學生。教師豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生友好相處的心理，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。

1.2熱愛之情。 愛是教育的出發點，我國近代教育家夏丐尊說："教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水。"可見，愛的情感在教育中顯得很重要。首先，是教師對于體育事業深切的熱愛。體育教學是腦力勞動和體力勞動相互結合的，教師要具備吃苦耐勞、勇敢頑強的品質，能夠對教育事業憂著執著的追求，全身心投入到教育教學中去。其次，是對于學生真摯的愛護。教師對學生的愛護，可以對學生產生很大的感染力，能夠建立良好的師生關系。愛的情感能使學生產生積極的情感體驗，喚起學生的學習熱情，使之渴望獲得知識，提高教學效果。

2.根據學生的興趣愛好選擇性教學

每個人的興趣愛好都不相同，但是老師不可能照顧到每位學生的感受。所以教學的時候可以將學生大致分為女生和男生，他們的興趣愛好是非常不同的。對于男生來說，他們更喜歡一些球類運動，對于女生來說，他們更喜歡運動操等，所以在教學的時候可以分為兩組，讓他們都能夠去做自己喜歡的運動。但是體育一個重要的目的就是培養學生之間的團結意識，增強合作能力。因此，老師除了"對癥下藥"，安排一下各自喜歡的運動項目之外，還要給學生一起活動的機會，可以做游戲、踢足球等等。男生可以參加女生的游戲，女生也可以為男生的比賽加油吶喊，這樣在不知不覺中就增進了同學之間的交流，保證平時學習交流的和諧。

3.中學生生理心理特點

初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發育很快，心血管系統、神經系統都有較大發展，神經興奮過程占優勢，反應快易激動，但心臟發育稍滯后于運動系統與神經系統的發育，運動持續能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發展，體態上出現了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗，喉結突出、出現胡須、體型縱向發展；女生月經出現，聲音變高，乳腺發育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發生相應變化：第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

4.體育教學中培養集體主義精神

現在的中學生。他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經不相符了，甚奎已是有過之而無不及了。特別是現在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當作掌上明珠，舍不得打罵。百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團結。引起同學的不滿，變得不合群。在體育教學中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養集體主義思想的教學活動。例如接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠落于人后。接力賽需要高度的團體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發揮強大的力量.取得佳績。

5.合作學習教學法，增強合作意識

合作學習是兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿結合在一起，通過相互間的配合和協作來提高學生學習主動性，提高學習質量，最終實現個人利益的一種社會交往活動。體育教師要運用體育的特點，培養學生的合作學習和適應社會的能力，在體育教學中培養學生合作學習，根據學生自身的特點，如認識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎等方面來培養。也可通過小組學習、友伴學習、協作學習等多種形式，讓學生充分認識和比較合作的意義和作用，從而使學生自覺地采取相互配合的互補性學習行為。通過學生之間圍繞學習目標展開的各種共同活動，又促進了個體更加活躍開朗，積極主動，從而使學生的合作意識得到強化。

總之，體育課教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業，充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力。