淺議在中學物理課堂上應用信息技術時應注意的三種關系

黃偉

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0189-01

隨著國家教育投入的不斷加大，很多農村中學教育信息化水平有了質的飛躍，裝備水平不斷提高，每個學校都用上了多媒體白板。很多教師自備了筆記本電腦等設備，為教師備課提供了方便。更多的教師也認識到了利用多媒體上課的優勢，很愿意通過多媒體課件來提高課堂教學效率。筆者通過自身實踐經驗淺議一下信息技術在農村中學物理課堂上的應用注意問題。

1.正確處理多媒體課件與傳統教學模式的關系

1.1只依靠多媒體課件，摒棄傳統教學模式是不對的。在課堂上引入多媒體能使課堂教學多姿多彩，聲、光、動畫、視頻齊上陣能極大地吸引學生的注意力，激發學生興趣，提高教學效率。但不少教師的課件中一味地追求感官刺激，片面地追求色彩炫麗、圖片精美，動畫、視頻量大、量足，忽略教學的最終目的，使一堂多媒體教學課變成了展示課，教師變成了播放員。導致一堂課上，教師只是忙于點擊鼠標，失去了教師的主導地位。教師依靠課件，關閉了學生發揮的空間，學生不能很好地與教師交流，只能被動地接收，失去了主體地位，又成了一種"填壓式"教學。

1.2只依靠傳統教學模式，摒棄現代教學手段也是不對的。這主要出現在四十到五十多歲的教師身上，技術上的困難使他們不能，更不愿意上多媒體課，加上他們幾十年的教學經驗，使他們認為沒有那些手段也能教好學生，上好課。在觀念上也排斥上多媒體課。這種觀念也不對，傳統的"一支粉筆、一本書"純講授的模式讓學生缺少直觀的認識，不能最大限度地激發學生的學習興趣，教學效率必然低下，學生出現厭學情緒與教學手段的落后有很大的關系。

1.3既要重視多媒體課件的制作，又重視傳統教學模式運用，兩者結合，有機配合才是最好的教學模式。如在講授《電流與電壓、電阻關系》時，我們可先用傳統的教學模式引導學生認識探究的一般過程，提出問題、做出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論。既培訓了學生科學探究意識，又讓學生明確了本課的教學過程。在實驗環節，如讓學生動手操作，效果最好，但農村中學很難達到這個條件，不現實。若教師在講臺上演示，學生又看不清楚。如果我們用Flash動畫，則我們可以讓學生從器材連接到實驗數據得出的整個過程都展現給學生，再配合教師演示實驗得到數據，這個實驗就能圓滿地完成，達到預期效果。然后，再通過教師分析、引導得到所需結論。這樣就能結合兩者優勢，達到最好的教學效果。

2.正確處理教師與多媒體課件的關系

教師與多媒體課件的關系應該是支配與被支配的關系。隨著網絡的普及與發展，教師上網下載課件成為了一種習慣。這種做法不能一概否定，畢竟自己制作課件費時、費力，并不是每一個教師都能做到的。但純粹的"拿來主義"，則是不行的。別人的課件融入了別人的心血和思想，適合別人面對的學生，并不一定適合本人面對的學生。拿這樣的課件來上課，只能說上了課，不能說上好了課。因此，老師必須做課件的支配者，讓課件中融入自己的思想，擁有自己的靈魂。自己開發課件 ，若開發不了，可以借鑒但一定要改造別人的課件。如在講授《電路連接的基本方式》時，我下載了一個課件，在講解根據串、并聯電路的特點判斷電路連接時，原課件中以城市街道兩旁的路燈、景觀照明燈為例，我發現這并適合我所教的農村學生，因為他們很有可能都沒機會在晚上去觀察這種現象。如照原課件講，學生肯定弄不懂。我最后把課件中的情景改成了教室中的日光燈，日光燈與插座，日光燈與電扇，我在講授這時發現同學很容易就理解了這個問題。

3.正確處理學生與多媒體課件的關系

當前，很多教師使用多媒體課件上課的熱情很高，目的也很明確，通過精美的圖片、動聽的音樂、精彩的視頻去吸引學生，激發學生的興趣，提高教學的效果。一堂課上自始至終播放著PPT，學生只把注意力放在圖片、FLASH動畫、視頻上，這些東西背后深層次的內容并沒有被學生挖掘出來，難以理解和掌握，達不到應有的效果。只激發了看熱鬧的興趣，沒有激發求知的興趣。

應怎樣定位學生與多媒體課件的關系呢？課件應定位在對學生的引領、設問的地位上。一個好的課件應該：（1）色調清新，風格簡潔。色彩炫麗、繁雜的課件會把學生的注意力吸引到課件的形式上，而忽略內容。清新、簡潔的課件使學生能保持平靜的心態，注重內容，忽略形式，不會分散學生的注意力。（2）內容精簡。一張PPT上一個數字、一張圖片、一個詞語反而能激發學生的求知欲，引起學生的思考。（3）內容精煉。以PPT為例，一堂課至多做12張左右，多了不能給學生充分的思考時間，教師把握不了上課的節奏，學生不能消化吸收。清新的風格能使學生心情愉悅，注意力集中。精簡的內容能使學生抓住重點。精煉的內容能減輕學生的負擔。

4.幾點建議

4.1加強校園網絡建設，為教師上網學習、查閱資料提供保障。

4.2建章立制，促進教師提高信息化水平，自覺投入多媒體課件的開發活動中去，加大知識產權保護。

4.3加大教師信息化技術專業培訓的力度。endprint