初中信息技術教學芻議

宋應州

摘要：21世紀是科學技術迅猛發展、電腦普及的信息時代，掌握計算機應用技術是走向信息化時代的需要，且已成為當今合格人才的必備素質之一。筆者通過多年的教學經驗，針對學生在計算機課程學習過程中普遍存在的一些現象，總結出以下幾點經驗。

關鍵詞：初中信息技術；教學經驗

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0174-01

1.教學方法要求多樣化，以學生動手實踐操作為主

信息技術課是一門操作性特別強的學科，學生只有通過動手實踐操作，才能夠更全面地掌握信息技術的應用，才能夠培養學生的應用技能，探索出新的知識。信息技術課要求教學方法多樣化，以講練相結合的教學形式為主，這樣可以使課堂教學動靜結合，有助于形成良好的節奏，符合農村學生的認知規律；同時注重合理按排學生上機實踐操作的時間，使教學方法多樣化，從而為農村學生獲得更多的實踐操作機會，這樣解決了農村學生因對信息技術接觸過少而產生的神秘感和陌生感。

但是在教學中，教師教學方法雖然多樣化了，但教師還應注意到講課內容要根據學生的實際水平作適當調整，力求精講、少講，把學生們普遍感到陌生的知識點和難點作為主要內容來講。這種精講多練，把時間最大限度地放給學生去操作實習，實踐證明學生在操作時提出的問題，遠比理論提出的問題要多得多。如果在教學過程中教師只講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，計算機教學就失去了它的意義。反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，學習效率就很難以得以提升。所以一堂課，教師應留有充分的時間讓學生進行實踐。在講解示范中，教師應按照內容的需要，有些內容應一次講完，讓學生操作實踐；有些內容則應分步講解，講完一個問題，就讓學生實踐一下，待他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每一堂課講授的知識，學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練程度。

2.加強有效管理，追求共同進步

心理學家研究發現，學生在一個課時內最佳的聽課時間是開課后的5？到20？分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內容的掌握，從而保證教師在最佳時段內能完成課程的主要內容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。

2.1熟悉學生情況，保持良好的師生關系。教師必須要了解全班學生對于信息技術這門課程的掌握程度、是否有基礎以及興趣等問題，這些問題有利于教師課程大綱的準備。教師可以根據學生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機技術還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術、動態網頁技術等，來引起他們學習的興趣。與學生和諧相處，會讓師生之間有更多的交流，這樣學生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學生學習的協助者，獲得學生更多的信賴與支持。

2.2運用多種學習方法有效地促進學生的學習。讓學生積極的參與到課堂中，使課堂有秩序而不失活潑，需要運用靈活的教學方法。例如在教學時，可以適時的運用演示、講授的方法；組織小組學習，讓學生與小組成員團結協作，小組成員之間進行良性競爭。教師單方面的講授課程的教學理念，已經無法滿足教育的需要了，所以運用分組的方式來促進學生之間的學習與競爭無疑是一個好辦法。它巧妙地利用了青少年好勝的特點，更將那些不太愛學習的學生也帶入到學習的大軍中。

3.認真觀察學生及時反饋

教師要對學生進行認真觀察，及時獲得反饋信息，發現問題及時解決。并對表現出色的學生給予表揚，對進步快的學生給予認可。例如上操作課時，我會一邊講解、演示，一邊讓學生跟著操作，最后再讓學生把本節課所講的內容從頭操作一遍。這時候如果碰到不懂的學生太多，我會安排幾名接受能力較強完成較好的學生，讓他們幫老師分組去輔導這些學生，從而達到一種互助關系，同時也讓每個學生操作統一，不讓一個學生掉隊，讓每一個學生每節課都有"成就感"。課后跟學生多溝通，分析教學情況，及時查找出現問題的原因并及時彌補。同時注意及時總結經驗，寫好教學反思，提高教育教學水平。

4.鼓勵創新，學以致用

鼓勵學生運用計算機去寫作文，畫畫，記日記，通過互聯網查找自己所需信息，給同學發送電子郵件，寄賀卡，把所學知識用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格設計本班的課程表，用Excel 統計本班期末考試成績等等。上學期我校某班學生自發組織利用電子表格錄入同學成績，計算出了本班學生各課平均數，按照每位同學的總成績排出了名次。這樣一來，學生就把學習的知識運用到了現實，感受到了計算機的便捷，更加熟悉了所學知識，加深了對這些知識的印象，調動了學生的學習積極性，激發了學生的創造性思維，為更好地掌握計算機知識打下基礎，培養了學生的"學以致用"的意識。

總之，提高信息技術教學質量是長期而艱巨的工作，需要我們教師共同努力，不斷創新教學方法，以提高信息技術教學質量。在信息技術課程的教學中，要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。使學生處于一個積極活躍的狀態，引導學生主動參與，調動他們的積極性，這樣才能真正提高信息技術的教學質量。endprint