幼兒園家園共同體建構的策略與方法研究

張同梅

【摘要】建構家園共同體的策略與方法就是貫徹《綱要》和《指南》，與不同家長溝通的策略及與家長溝通的方式方法。通過家園互動活動，引導家長科學育兒，讓家長充分認識到自己的重要性。

【關鍵詞】家長家園共育共同體孩子就像花朵，它的綻放離不開陽光的照耀和雨露滋潤，而孩子的身心健康成長則需要老師和家長的共同努力，深度握手，實現1+1>2。幼兒園作為低年齡段教育的載體必將擔負起該重任——建構家園共同體，引導家長與幼兒園密切合作共同正確實施對孩子的教育。那么，幼兒園要怎樣構建家園共同體呢？

一、深入學習貫徹《規程》《綱要》《指南》精神，建構家園共同體

2012年《3～6歲兒童學習與發展指南》在說明部分明確了《指南》的目的是“指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育……”“幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點……”在每個領域的每個方面的教育建議中都是指向教師和家長兩個教育主體的。《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》提出，要充分認識加強家庭教育工作的重要意義、進一步明確家長在家庭教育中的主體責任、充分發揮學校在家庭教育中的重要作用、加快形成家庭教育社會支持網絡、完善家庭教育工作保障措施，各地教育部門和中小學幼兒園要樹立先進家庭典型，宣傳優秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環境和輿論氛圍。家庭和幼兒園是實施幼兒教育的雙主體，也是承擔科學育兒的共同責任人。

二、構建家園共同體的途徑和方法

1.成立家長委員會。家長委會是幼兒教育的重要合作伙伴，選舉有經驗、有影響力，熱愛支持幼兒園工作的家長代表組建的，就家園活動、幼兒園中長期發展規劃、課程設置等活動與家委會交換意見，并接受家委會的監督，對家長反映的問題提交家委會共同商議，并且充分尊重采納家委會的意見和建議，把它們納入幼兒園管理者的部分，形成教育合力。

2.成立家長活動中心。家長活動中心的成立，為家長們提供一個集會，交流的場所。在活動中心投放家長必讀書籍，展示孩子作品，家長在這里和老師及孩子們交談，了解班級情況。在這里定期舉辦“科學育兒”的專題培訓，讓教育專家、心理專家來說話，提升家長的科學育兒專業水平。推薦好書并組織家長進行讀書經驗交流會，幫助家長樹立正確的兒童觀和教育觀。

3.定期召開家長會。召開家長會的主要目的是促使家長和教師的相互理解和支持，共同促進兒童的健康成長。教師平時需要做大量的準備工作，如把觀察筆記、孩子的手工以及繪畫作品等保存起來，充分掌握兒童的情況，然后把準備向家長介紹的情況和提出的問題詳細列出。在會上，教師和家長一起商討兒童發展的目標和適宜的教育方式，請家長暢所欲言，發表自己的意見。

4.舉行小型家長座談會并結對幫扶。以幾組家庭為單位，就共性問題進行座談，通常是面對有共性問題的一部分家長，區別于面對全體家長的家長會。將不同的家庭強弱組合，形成幫扶關系，教師為其創造交流的機會，定期組織交流活動，慢慢的，家庭的整體保教能力得到提升。

5.家園宣傳欄。家園宣傳欄通常有幼兒園宣傳欄和班級宣傳欄，幼兒園宣傳欄展示內容通常是幼兒園近期組織的活動、家長需要注意的事項、科學育兒知識等，班級宣傳欄內容有班級孩子活動的照片，老師叮囑家長的事情，近期需要家長配合的工作等，宣傳欄內容都及時更換，是家長所關心的，適合家長閱讀的適宜內容。它是家園溝通一個重要渠道，教師要利用好這個平臺。

6.開展豐富多彩的家園節日親子活動。幼兒園要充分利用節日開展家園活動，如中秋節邀請家長和孩子一起來幼兒園做月餅，品嘗月餅，了解中秋節的文化和風俗，感受節日帶來的快樂。元宵節做燈籠有獎猜燈謎，冬至親子包餃子、秋日采摘、親子出游等都是家長和孩子們喜歡的活動，親子活動不僅拉近了父母和孩子的距離，更創造了一個家長幼兒相互交流的平臺，有利于形成良好的家庭教育氛圍。

7.組織家長志愿者、家長義工活動。在家長中廣做宣傳，鼓勵家長積極參與幼兒園各項志愿者、義工活動，協助幼兒入離園的安全、看護等工作，通過這些活動，讓家長充分認識到自己的重要性。

三、與家長溝通的幾種方式方法

1.家訪活動。家訪是幼兒園教師的一項經常性的工作。教師一般每學期進行一次家訪。家訪前，教師事先要確定家訪目的，與家長約定好時間，考慮好說什么和詢問什么，注意不要觸及家長的隱私。

2.家長約談。家長約談指的是教師與家長有目的、有計劃、有準備進行的談話方式，約談地點在幼兒園。約談時，教師總結幼兒近期的發展情況，包括孩子的優勢發展和存在的一些問題分析，家長可以談一談幼兒發生的一些變化和進步，存在的問題以及對園里的希望。這樣能使約談工作更加有效的開展。家長約談是有目的性的，針對個別幼兒的特殊情況進行個別分析。

3.接送交流。接送交流是常用

的家園溝通方式，是指教師每天在家長接送孩子時主動與家長交流，了解兒童在家行為以及家庭背景和社會背景，從而更好地理解并教育兒童，也可以在家長接幼兒時針對幼兒一日活動的表現和家長進行交談，及時解決教育問題。

4.利用互聯網平臺與家長溝通交流。例如，班級可以通過qq群、微信群、幼教三六五親子作業平臺等，教師定期上傳孩子在園活動，家長定期上傳孩子在家的親子互動照片，組織家長進行育兒知識分享、故事分享、好書分享等活動，活躍氣氛，弘揚育兒新理念。

5.建立家長電子檔案。以班級為單位，將家長詳細信息建立電子檔案，方便了解家長情況對幼兒實施合理教育，也為家園活動、充分利用好家長資源提供重要依據，同時，為教師快速、有效跟家長溝通提供便利。

四、與不同家長溝通的策略

對祖輩家長要尊重，由于隔代親，在交流時要多傾聽，理解老人對孫輩的疼愛，適時贊美，充分利用老人豐富的生活經驗在班級種植、動物飼養等問題上向他們多請教，對老人過分溺愛行為多加引導；對高學歷家長交流時要自信，相信自己的幼教專業知識、邀請其參加幼兒園的活動，用自己的專業使家長對教師產生信任；和低學歷的家長交流時要對幼兒進行縱橫評價，邀請參加幼兒園的集體活動，多交流家園合作和言傳身教的影響；對離異家庭的家長要尊重，不打探隱私，對幼兒多加理解和關愛。

五、為教師建構家園溝通的“工具箱”

為使每位教師都能有效地與家長溝通，需要打造我們的專業的教師隊伍，提高溝通效率和水平。

1.提升教師心理溝通技能，打造專業溝通隊伍。定期對教師進行家園溝通技巧的培訓，“青藍工程”“一對一老帶新幫扶”。鼓勵、支持教師學習心理咨詢知識，考取心理咨詢師證書，提高教師的溝通專業水準。

2.創建家園共同體要解決教師、家長在理念、知識及技能方面的缺失，聚焦出家園溝通的不同途徑并梳理出這些途徑的工作流程和方法；從教師們在日常家園工作中已發現的問題中聚焦出不同類型的家長特點，梳理出與不同類型家長合作的策略；聚焦一些典型案例的解決問題的方法和策略；驗證這些方法、流程的有效性和適用性，將成熟的方法、策略納入“工具箱”，讓教師們在遇到不同類別的家長和不同案例時，都能快速找到與之相應的解決策略和方法。

幼兒園通過豐富多彩的活動和耐心、專業、細致的溝通，將家長和幼兒園緊緊地連在一起，形成強大的凝聚力，共同助力孩子成長。孩子不僅僅是家庭的，還是祖國的未來和希望。只要幼兒園和家長精誠合作，深度握手，形成巨大的合力，家園共同擔負起培養教育孩子的重任，目標一致，步調一致，孩子們一定會沐浴在愛的陽光下，身心健康成長。