高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題及對(duì)策探討

羅亞瓊

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育上是趨勢(shì)所驅(qū)。高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。針對(duì)目前高中信息技術(shù)教學(xué)所存在的問題，提出了對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，以供教育人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學(xué)問題對(duì)策隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)成果已被廣泛使用。在教育上，為了緊跟時(shí)代的腳步，教育人員對(duì)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用也逐漸重視。但目前在高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在著一些問題亟待解決，以便更好的提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)信息技術(shù)教學(xué)不夠重視

高中教育對(duì)信息技術(shù)的受重視度不夠，首先學(xué)校沒有足夠重視信息技術(shù)教學(xué)。由于高考科目中沒有信息技術(shù)，為了給學(xué)生有更多的時(shí)間用于高考范圍內(nèi)的文化課，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課安排較少，甚至很多教師會(huì)把信息技術(shù)課時(shí)間調(diào)換成文化課，使學(xué)生的信息課上機(jī)操作時(shí)間嚴(yán)重缺少。

（二）信息技術(shù)教學(xué)方式單一

高中信息技術(shù)教學(xué)大多仍采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。信息技術(shù)是實(shí)踐性的課程，受上機(jī)操作課時(shí)的限制，教師在安排過程中，理論課和實(shí)踐課難以平衡。理論課是教師采用灌輸式的教學(xué)方法去闡述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)接受枯燥的知識(shí)，難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作應(yīng)用，影響了信息技術(shù)教學(xué)效果。在實(shí)踐課上機(jī)操作時(shí)，教師缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與管理，很多學(xué)生利用上機(jī)操作時(shí)間進(jìn)行自我上網(wǎng)娛樂，從而阻礙了信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

（三）信息技術(shù)教學(xué)硬件落后

信息技術(shù)課程對(duì)硬件設(shè)施要求高。由于對(duì)信息技術(shù)的不重視，大部分學(xué)校將財(cái)力和注意力集中到高考學(xué)科上，不愿意把資金投入到信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)中，使計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施落后，在農(nóng)村更為嚴(yán)重。因此，學(xué)生接觸到信息設(shè)備的機(jī)會(huì)少，只靠教師灌輸理論知識(shí)是難以讓學(xué)生掌握信息技術(shù)操作技巧的。甚至有些學(xué)校對(duì)高三學(xué)生取消了信息技術(shù)這門課，減少了計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)及維護(hù)的投入，影響信息技術(shù)課程的發(fā)展。

（四）信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)欠佳

信息技術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)欠佳也阻礙了高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。由于學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教育的不重視，對(duì)信息技術(shù)教師的招聘條件較低，未對(duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，甚至存在一些其他學(xué)科教師兼課教學(xué)的情況。教師的專業(yè)素質(zhì)低，使學(xué)生的信息技能難以提高。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對(duì)信息技術(shù)的重視度

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，信息技術(shù)教育重視度不高，使得學(xué)生信息技術(shù)教育受到限制。針對(duì)這一問題，需要讓教育部門及學(xué)校教師各方面加強(qiáng)信息技術(shù)教育的重視程度。比如，國(guó)家可以把信息技術(shù)納入高考范疇，使學(xué)校和教師增加信息技術(shù)的課程，提高對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視。教師們應(yīng)更新教學(xué)理念，端正教學(xué)態(tài)度，重視信息技術(shù)學(xué)科的能力培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入鉆研，樹立良好積極的教學(xué)觀。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

高中信息技術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，教師合理安排課程。首先，教師遵從學(xué)生課堂的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷變換教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)積極主動(dòng)性。其次，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論課與實(shí)踐操作課進(jìn)行合理系統(tǒng)的分配，盡可能為學(xué)生提供更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，在課堂中對(duì)學(xué)生正確指導(dǎo)，在課后可適當(dāng)布置操作練習(xí)，例如制作電子賀卡，通過這些生活中能應(yīng)用到的技能提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的硬件建設(shè)

高中信息技術(shù)課程有效開展的物質(zhì)前提是完善的硬件設(shè)施。首先，教育部門和學(xué)校要改善已有的硬件設(shè)施建設(shè)，首先要加大對(duì)硬件設(shè)備的資金投入，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要適當(dāng)購(gòu)買計(jì)算機(jī)，擴(kuò)大機(jī)房建設(shè)，并定期更新計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，使學(xué)生的實(shí)踐操作能與時(shí)俱進(jìn)。其次，要注重硬件設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)維護(hù)人員，對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期檢查，當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí)及時(shí)維修、更換設(shè)備，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，以保證學(xué)生上課正常使用。同時(shí)，學(xué)校要提供Word、Excel、Photoshop等學(xué)生常用的實(shí)用軟件，促使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（四）提高對(duì)信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)要求

針對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)欠佳的問題，學(xué)校在招聘信息技術(shù)教師時(shí)應(yīng)提高門檻，聘請(qǐng)一些具備信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)的教師。入職后，要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，多組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過這些方式可以有效提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，信息時(shí)代使信息技術(shù)課程在高中教學(xué)中的地位日益凸顯。但是，目前高中信息技術(shù)學(xué)中還存在著不少問題，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)應(yīng)解決，從而有效地提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)技能，以便更好地應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中解決實(shí)際問題。

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