財經商貿類專業實踐教學改革分析

戈玲

【摘要】財經類的專業在日常生活中實用性較高，但此專業對學生的要求也有所不同。它不但要求學生掌握一定的理論知識，還要求學生具備一定的實踐技能。以金融業務的實踐教學改革作為論述的切入點，以及目前教學對策的現狀進行分析，為更好地提高財經類專業的教學水平，為社會培養更多的人才提供有價值的參考。

【關鍵詞】財經商貿類專業教學現狀教學對策隨著時代的不斷變化和發展，市場競爭也日漸激烈。因此，實踐教學的實施與應用就成為了如今教學活動的關鍵。實踐教學在財經商貿類專業教學模式中也是必不可少的重要組成部分和環節。構建財經商貿類專業的實踐教學體系不僅能夠有效提升學生在實際操作中的操作技能，更是培養應用型人才的關鍵。所以，在如何構建財經商貿類專業實踐教學體系就成為了當今我們關心的主要問題。

一、財經商貿類專業實踐教學改革的意義

首先，財經類的教學改革與職業、商業和金融等方面所需的人才一致。通過對多元化實踐教學體系的建設，將多元化的方法結合具體的工作情況應用到實際中，并以此作為提高學生理論水平和實踐能力的基礎，切實幫助學生樹立起良好的實踐意識，確保每一個學生都能在短期內熟悉相關的崗位要求，迅速融入崗位。

其次，符合財經商貿類專業的教育本質。在工學與教學模式的結合下，將工作與學習融為統一體，以就業需求為導向，在實踐教學中把培養財經商貿類大學生的實踐能力作為教學目標的重點。

最后，符合學情。通過創新實踐教學模式，學生可以完成動手實踐和頂崗實習，對提高學生的綜合能力有一定的意義。根據企業和社會的需求，實現財經類專業的教學改革，有利于提高學生的綜合業務能力，培養學生的職業技能。在創新實踐教學的模式下，對提高學生的綜合能力具有一定的意義。

二、財經商貿類專業實踐教學現狀

1.沒有突出學生的主體地位。目前，教師在實踐教學活動中仍然處于滿堂灌的教學模式，課程設置呈現較強的學科性，甚至沒有突出職業院校財經商貿類專業的教學特色。在實踐活動中，教師的課堂教學仍舊具有很強的學科性，沒有凸顯高等院校該具備的特色教學。從長遠看來，學生很容易欠缺的專業技能，不利于就業。

2.缺乏實踐教學資源。要提高實踐教學水平，也不能忽視對學生的實際操作能力的培養，要為學生提供更廣泛的實踐平臺。但就目前的情況，我國大部分的高職院校這一專業的教學資源因教師與企業的共識，教學在很大程度上就受到限制。在經過長期研究與不斷實踐后總結出兩方面的因素：一是企業無法容納龐大的畢業生群體；二是由于財經商貿專業涉及的商業機密過多，所以校企合作有一定阻礙。同時，由于校內、外都缺乏實訓基地，加之各高校投入資金不足，實踐教學的質量的得不到有效的保障。

3.實踐課程開發不充分。實踐性課程的開設有利于教師幫助學生鞏固所學的理論知識，使學生能在實際崗位的需求中明確觀點、積累知識。但目前，高職院校在各方面都存在著較多的問題，特別是無法有效幫助畢業生在短期內適應社會需求，因此導致財經商貿的實踐課程無法得到開發。同時，由于校外實訓的波動性較大，校內的教學和活動的實施存在投資不足等一系列問題，導致實踐課程的教學得不到充分發揮。

三、財經商貿類專業實踐教學改革對策

1.建立科學的、多元化的實踐教學體系。就目前財經商貿類專業實踐課程同社會需求相脫節的問題而言，我認為，教師們首先應該建立健全的專業體系，完善實訓的教學環節。其次，以就業導向為目標，設立與之適應的實踐崗位。通過實踐來提高學生欠缺的工作能力和決策分析能力。最后，要加強對市場的調研，了解如今企事業單位在用人方面的需求，并將社會調查的結論融入到畢業論文中，再由教學團隊對此進行指導，形成完善的結論并計入學分，以此調動學生學習的積極性。

2.搭建實踐教學平臺。具體來說就是將實踐教學分為理論知識、校內實訓和校外實習基地三個部分。這三方面是一個完整的系統，不能將三者單獨分離開。在強化學生實際的操作技能力和培養學生的工作能力時，既要遵循適度原則，還要在量的積累之上保證質的飛躍。

3.建立專兼職實踐教學團隊。為滿足實踐教學模式現階段的需求，要提高大部分教師的專業課程水平，從而達到與之相適應的教學效果。另外，適當邀請一些商業精英定期為高校的學生進行必要的講座，分享其成功的經驗，然后增加教學實踐，這對于提高學生的實踐能力來說是很有必要的。

四、結語

綜上所述，在構建和完善多元化實踐教學體系的過程中，我們應當采取分層教學法、實踐教學體系和人才培養模式相結合，共同建立，以學生在社會需求中的唯一途徑，才能夠符合高職院校財經商貿類專業的教學模式。

參考文獻：

[1]李承孝，于家臻，杜怡萍.財經商貿類專業課程改革和教學教法研究[A].中國職業技術教育學會.中國職業技術教育學會2006年學術年會論文集[C].中國職業技術教育學會，2006.3.