論如何利用生活情境開展小學數(shù)學教學

郭建軍

【摘要】小學數(shù)學相對于其他科目來講，知識點比較枯燥，學生學習積極性不高。因此，教師應合理地利用生活情境，從而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且情境教學要貼近于生活，才能夠使學生感受到真實性，有效地提高學生的學習成績。

【關鍵詞】生活情境小學數(shù)學教學重要性策略其實，對于小學數(shù)學來講，與實際生活的聯(lián)系還是比較密切的，合理科學地利用生活情景開展小學數(shù)學教學，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠使學生認識到學習數(shù)學的重要性，有助于學生對于知識點的了解去把握。同時，在此過程中學生也能夠享受到輕松學習的氛圍，在學習過程中感受到快樂，有利于教學效果的提升。

一、利用生活情境開展小學數(shù)學教學的重要性

1.有利于學生了解掌握數(shù)學知識

教師在具體開展教學過程中，利用生活情境，首先能夠將比較抽象化的數(shù)學知識轉化得更為通俗、更為形象，從一定意義上來講，就能夠促進學生對于知識點的了解。由于小學生的思維能力發(fā)展還不夠完善，所以他們對于抽象的數(shù)學知識來講，理解起來比較難，教師就可以將具體的知識利用生活化的情境體現(xiàn)出來，引用一些具體的例子，就可以使學生在具體學習過程中或者是具體解題過程，加強學生的熟悉感，從而學習起來也更加的輕松。

2.能夠培養(yǎng)學生的探索能力

傳統(tǒng)的教學方式來講，教師只是一味的采用灌輸?shù)氖侄芜M行教學，沒有發(fā)揮好學生的主動性，這就不利于學生的思維能力發(fā)展，同時還有可能使學生產(chǎn)生厭學的想法。而通過一些生活情境，可以給學生創(chuàng)造一個比較輕松愉悅的學習氛圍，增加學生身臨其境的感受，在此過程中能夠激發(fā)學生的興趣，所以學生也能夠更加主動的接受數(shù)學學習，從而激發(fā)學生探索欲望，培養(yǎng)探究能力。

二、如何利用生活情境開展小學數(shù)學教學

1.合理設置生活情境

老師是在具體運用生活情境開展小學數(shù)學教學的時候，一定要站在學生的角度出發(fā)，具體設置好的生活情節(jié)應該是學生比較熟悉，能夠產(chǎn)生共鳴，不應該使學生對生活情境感受到比較陌生。這就需要教師一定要充分的了解每一個學生。應該保證設置的具體生活情境能夠符合學生的心理發(fā)展狀況。比如說對于農(nóng)村來講，教師就不太適合具體舉一些學生沒有接觸過的，太有城市氣息的情境，應該根據(jù)現(xiàn)有的生活狀態(tài)，創(chuàng)設一些與農(nóng)村孩子聯(lián)系比較密切的情境。比如，在學習分數(shù)的時候，對于農(nóng)村孩子，這就可以創(chuàng)設這樣一個情景：將一塊田地平均分為六份，那么每一份占整塊田地在幾分之幾？當然，對于城市孩子來說，就可以具體創(chuàng)設一些具有城市特點的情境。比如，在學習加減運算時，教師就可以創(chuàng)設這樣一個情景：公交車上原有15人，下車3人，又上來5人，那么就是公交車上有幾人？總體而言，生活情景要與生活聯(lián)系比較密切，而不能脫離生活實際。同時也要根據(jù)學生所處在的生活環(huán)境，具體問題具體分析，采取學生比較熟悉的生活情境，才有利于幫助學生學習知識，了解知識。

2.有效利用多媒體創(chuàng)設生活情境

現(xiàn)在信息技術手段非常的發(fā)達，也就是在進行具體教學時，應該合理的利用多媒體。對于小學生來講，他們對于外界事物比較好奇，老師就應該針對小學生的這些特點，具體結合生活中的一些情境，將比較枯燥無味的數(shù)學知識進行優(yōu)化，將具體的數(shù)學知識用多媒體的手段呈現(xiàn)出來。學生通過比較豐富的圖片或者是影音資料，能夠加深對于數(shù)學知識的了解。比如，在學習乘法表的時候，教師就可以具體制作一些口訣圖片，通過豐富的畫面為學生展現(xiàn)出來，同時也可以將數(shù)字轉化為各種有趣的圖案，這樣就能夠激發(fā)學生的興趣。比如，學生在學習年月日的時候，教師就可以利用具體的動態(tài)圖畫，對學生具體展示出太陽、地球以及月亮運行的主要畫面。讓學生認識到地球圍繞太陽轉一周是一年、月亮圍繞地球轉一周是一個月、地球自轉一圈為一天。通過這樣一個豐富的動態(tài)過程，就能夠促進學生加深數(shù)學知識的了解，而且還能夠豐富學生的思維。

如果小學數(shù)學基礎打好，那么對于以后的數(shù)學學習來講，就能夠起到良好的促進作用。所以教師一定要特別注重采用更為科學的教學手段，為學生提供一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，積極地引導學生學會學習。采用生活情境化的教學手段，能夠有效地提高學生的學習效率。當然，在此過程中，教師也一定要不斷地豐富自己的專業(yè)知識以及教學手段。確保能夠合理的利用生活情境，能夠根據(jù)學生的特點具體設置生活情境，從而使學生產(chǎn)生共鳴，能夠利用具體的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，使學生學以致用。

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