新課改背景下小學教育教學管理初探

劉小蓉

摘要：在新課改背景之下，小學教育教學管理質量曰益引起社會各界關注。積極采取行之有效的措施提高教育教學管理質量，努力為孩子們營造一個和諧健康的生長環境迫在眉睫。根據多年實踐經驗，淺談一下小學教育教學管理過程中應該著重把握的幾個關鍵點。

關鍵詞：新課改； 小學教學； 管理

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0024-01

1.改變傳統的教學觀念，加強教學教研工作

在教學過程中，很多教師不能適應現代化的素質教育，在教學過程中很難將素質教育與傳統的應試教育有機結合起來，這種教育的突變，讓教師們有些不知所措，使得教師在教學過程中有些迷茫，教學質量下降。有些教師為了迎合素質教學，在教學過程中開展的活動都過于形式化，沒有實質的內容。例如，在教學課堂上，為了積極開展素質教育，在課堂上開展情景教學模式，為學生創設問題情景。這樣做的目的，就是讓學生能夠根據問題進行思考，改變傳統過于依賴教師的習慣，使學生在思考中活躍課堂氣氛，從而培養學生的學習自主性和探究性。但是，在實際的教學過程中，教師為學生提出的問題都是價值不高的，有些問題過于簡單，學生們都是異口同聲地就能夠回答上來；有的問題的答案過于單一，這對于學生發散性思維的培養具有阻礙作用。同時，這樣沒有學習價值性的問題讓學生進行思考探究，不但不能提高學生的各方面能力，學生的思想層次上沒有得到改變，還會浪費學生珍貴的課堂時間，教學效率低下。因此，學校在教育管理過程中要重視教學教研過程的重要性，將工作落實到實處。

2.加強教育教學管理中的素質教育

素質教育一直都是教育改革的主旨，高效實施素質教育也是教育教學管理過程中的核心目的。學校的任務是教書育人，這就要求教師在進行文化知識的傳授同時，還要注重學生各方面的素質得到全面的發展。評價學生的標準也不再是僅僅依賴于成績，擁有良好的身體素質以及心理、良好的行為道德、獨立探究思考的能力等才是學生長久發展所需要具備的素質。學校要實現教書育人的目標就必須要從學生的實際情況出發，以素質教育作為發展的最終目標。要使得素質教育得到高效的發展，必須要保證擁有先進高效的管理模式，只有運用高效的管理手段，才能夠保證素質教育順利的進行。建立出符合自身實際情況的具有生命發展能力的策略和目標，讓教育行為實現理性迅速的發展，完善準確的教學管理理念，為素質教育邁入新的發展階段奠定堅實的基礎。

3.構建良好的教學環境

傳統的教學模式，都是教師占據主導地位，學生在其中只是被動地學習。在課堂上，學生和教師之間很少有交流和溝通的機會，這樣死氣沉沉的教學環境，難以讓學生對課堂學習產生興趣，學生在課堂上不是昏昏欲睡，就是和前后左右的同學交頭接耳，左顧右盼。這樣的教學環境，不但影響其他學生的學習質量，還會影響學生以后的健康發展。因此，作為教育管理者應該積極引導教師為學生構建一個良好的教學環境，在課堂上給學生創造溫馨和諧的教學環境，讓學生有一種身心愉悅的心情。在教育管理過程中，管理的任務并不是只針對任課教師的，學校中的全體人員都要積極配合參加各方面的工作，加大對教育環境構建的力度。除此之外，學校還要加大對教育使用設備的投資力度，一些有助于教學的必要設備必須引進，這樣才能夠增加教學過程中的教育效果，提高教學成效。因此，對于一些過于陳舊的教學設備，學校要進行及時更換，利用一些先進的教學設備來發展學生個性化，實現現代化的教學管理。對于小學生來說，一個良好的教學環境，不但能夠提高學生的學習質量，對于學生的生活質量也有重要作用。

4.強化質量管理

教學質量的管理，必須抓質量形成的每一個環節，傳統的經驗主義的質量管理只注重質量檢查，而忽視教學質量形成的全過程，既然教學質量不是檢查出來的，而是在教學全過程中凸顯出來的，那么，我們就應當把教學管理的重點放在對教學全過程各個環節的管理上來，也就是加強對教師備課、上課、輔導、布置和批改作業、組織課外活動、在具體教學活動中引導學生形成知識與能力的管理，目前，在我們教學管理中，對學生家庭作業和課外活動管理不夠，學生家庭作業時間沒有統一規定，各科代課教師家庭作業缺乏協調，學生家庭作業負擔沉重，一些學校的課外活動開展不起來，或流于形式。因此，我們必須加強對學生家庭作業實行宏觀控制，協調各科家庭作業，幫助教師提高布置家庭作業的質量，使課外活動落到實處，提高學生的課外實踐能力。

總之，成功的管理，除了有一套科學規范的管理制度之外，更需要從人的情感需要和發展的角度來思考管理的方法。在管理中，要積極營造一個尊重人、信任人的環境。學校領導與教師交往，做教師的知心朋友；關心教師的生活，盡力提高教師的物質待遇。學校領導給予教師充分信任，放手讓教師發揮創新才能，讓教師愉快地工作、學習和生活，從而增強了教師的自我管理意識，和對領導的信任感，從而有效的提高小學教育教學管理的質量。

參考文獻：

[1]新課改背景下小學教育教學管理初探[J].宋美芳. 學周刊. 2012（19）

[2]淺析加強小學教育教學管理的對策[J].孟慶韜. 中國校外教育. 2016（15）