淺議如何提高女生的物理學習能力

楊璐+孫雪靜

【摘要】物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，高中物理教學就是要培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思維和運用的能力。然而，很多學生雖然把原理、定律、定義等有關的規(guī)律、概念背得滾瓜爛熟，但實際應用時卻不知如何下手。特別是高中女學生，更是如此。為了提高女生的物理水平，在教學中了解高中女學生的性格特征、思維特點和認知方式；做好啟蒙階段從感性到理性的過渡；教學中兼顧女生的思維特點教育女生要發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短等方面，讓女生對高中物理不再望而怯步，逐步提高女生對物理學習的興趣，提高物理學習能力，從而提高物理教學成績。

【關鍵詞】物理學習性格特點思維認知方式啟蒙優(yōu)勢一、高中物理教師要充分了解高中女生的性格特征、思維特點和認知方式

首先，女學生大多細心，上課時聽課認真，筆記整潔，完成作業(yè)的態(tài)度較認真。但很多女學生性格內(nèi)向，羞怯，不敢大膽質(zhì)疑，不愿意主動回答問題和提出問題，也缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力，消極地對待困難，大約有40%以上的女學生在做作業(yè)時總是要看別人的作業(yè)。同時，做作業(yè)遇到問題時，她們常常相互討論，但往往不求甚解。演示實驗中教師讓學生觀察現(xiàn)象時，她們雖然觀察仔細、認真，但不善于進行思維和聯(lián)想，造成對概念認識的不充分，不深刻。據(jù)統(tǒng)計，在進行分組實驗時，有40%以上的女學生需要在別人的幫助下才能完成實驗，若在實驗過程中出現(xiàn)問題，很多人常常不知如何排除。同時，女學生傾向于模仿，在處理問題時注重部分與細節(jié)，但對全局與各部分之間的聯(lián)系卻把握較差。相當數(shù)量的女學生，在考試中基本題的失分率較小，而綜合題與靈活性較強的題失分率較高。這充分說明了女生所習慣的那種模仿、注意細節(jié)而忽視全局的思維方式，越來越嚴重地影響著她們物理成績的提高從記憶方式來看，女學生偏重于機械記憶，記憶面較廣對物理基本知識的學習，單憑機械記憶，應付記憶能力的考察還勉強可以，其它方面要欠缺一

二、高中物理教師要兼顧女生的思維特點，做好女生從感性到理性的過渡

在課堂教學中，要根據(jù)教材中各知識點的特征，精心設計教學方案，對于抽象思維性較強重在理解思考、分析的內(nèi)容，做到多層次的講解，多方式的傳授，女生對一些物理現(xiàn)象，如影的形成、日食和月食的成因等，女同學在頭腦中不容易建立起正確的物理模型。為突破這一教學難點，在教學中不僅要有實驗，還要有圖片、模型、投影等教學手段彼此結(jié)合，才能取得最優(yōu)的教學效果。對以形象思維為主的內(nèi)容要求標準可高一些；對于抽象思維較強的內(nèi)容，要注意降低起點，再逐漸提高要求和標準，使她們覺得物理比想象中的要好學。對于剛涉足物理學的高中學生來說，求知欲是異常強烈的，喜歡觀察各種自然現(xiàn)象，但不懂得如何歸納這些現(xiàn)象所揭示的客觀規(guī)律，很大成分是由于好奇心的驅(qū)使，而正是這種好奇心誘發(fā)了學生學習物理的基礎。因此教師要用實驗為物理教學開路，滿足學生的好奇心。在實驗過程中順勢把學生從觀察事物發(fā)展變化的形象思維帶入摸索客觀世界規(guī)律的抽象概括。通過實驗，讓學生從實驗中獲得大量的感性認識，知道物理理論不是人們頭腦中憑空想象出來的，而是歸納總結(jié)大量客觀自然規(guī)律的結(jié)果。教學中注意引導學生在觀察、實驗的基礎上多分析，多比較，多概括，養(yǎng)成研究和探討的習慣，讓更多的女生觀設情境，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力，課堂上精心設計提問，對不同的學生提出不同的問題。對成績較差的女學生可以進行“什么是”的“回憶提問”，甚至是“是與否”的提問，如什么是力等：對一般學生可進行“為什么”的“理解提問”，如為什么滑動變阻器的滑片移動時可以改變電路中的電流強度；對優(yōu)等生應進行“運用提問”。這樣不同層次的學生在課堂上都可以盡己所能，從而使學生保持良好的心境，在樂觀、開朗、舒暢的情緒狀態(tài)下，從事持續(xù)的智力活動。

三、高中物理教學中要教育女生發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短

心理學研究表明，女學生的智力總體上并不差于男生，但社會的偏見，總認為無論如何女子不能與男子相比，他們用男女體力上的差異來代替一切。首先，女學生有廣泛的愛好，美好的理想。教師可以向她們介紹校內(nèi)外女學生物理成績優(yōu)異的事例，也可以給她們介紹一些女科學家的故事如居里夫人等，使她們心存大志，從而激勵她們對知識的追求和學習的良好動機和自強不息的信心。其次，要注意保護和利用女學生自身的優(yōu)勢。女學生學習認真，思路清晰，數(shù)字算得特別準，只要會的問題大多可得到滿意的結(jié)果。教師要抓住這一優(yōu)勢，使女學生形成優(yōu)越的心理因素，使她們懷著濃厚的興趣，強烈的求知欲，自勝的信心去解決各種知識難關。

總之，對高中女學生物理學習的指導應重在提高物理教師的教法，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，才能提高女生的物理學習能力，大面積提高教學質(zhì)量。