基于“看圖說話”的智力落后兒童的語言康復研究

張麗

【摘要】研究表明，大多數智力落后兒童具有語言障礙，進而實施語言訓練、培養語言能力，也是智力落后兒童康復的突破口。基于此，以幼兒教育中如何實施看圖說話為研究對象，以推進個別兒童的智力康復為研究目標，圍繞以“看圖說話”實施智力落后兒童的語言康復進行了討論。

【關鍵詞】看圖說話智力落后兒童語言康復語言是人類智力的重要一環，尤其是3～6周歲的學齡前幼兒，語言能力往往映射了他們的思考和認知，是評價幼兒智力情況的依據之一。綜合來說，導致兒童智力落后的原因有很多，但歸根結底，對事物的認知是“罪魁禍首”，眼、腦與語言表達三者無法協調統一，使兒童缺乏對事物客觀形象的分析和判斷，最終使智力發展滯后于其他兒童。“看圖說話”是矯正兒童智力落后的有效方法，其通過“看圖”與“語言表達”的訓練，使兒童將“眼前的景物”與“腦中的思考”和“語言的描述”準確的聯系起來，幫助他們提高對事物的客觀認識，從而改變智力落后的面貌。本文對此進行了探討。

一、“看圖說話”對智力落后兒童的影響

（一）“看圖說話”的概念

看圖說話是一種引導兒童認知和培養語言表達能力的重要方式，其立足于“圖畫”這一抽象的媒介，引導兒童通過解析圖畫中蘊含的各種元素，并將它們表述出來，從而達到語言訓練的目的。看圖說話的方式較為簡單，但圖畫的內容不同、作用不一，其形式是多種多樣的。通常而言，看圖說話是一個由淺至深的過程，教師根據兒童的年齡、認知水平和智力，為他們選擇不同內容的圖畫，首先，讓兒童觀看一些內容淺白、直接的圖畫，訓練的目的在于讓兒童把握住事物的重心；……