淺析高職商務英語寫作教學策略

文/馬井琳，黑龍江職業學院

商務英語溝通能力是國際商務人員必不可少的專業技能,在眾多衡量商務英語專業畢業生就業能力高低的指標中,商務英語寫作是一項深受重視的應用技能。教師正確把握商務英語寫作課程的實踐教學特點并選擇適當的實踐教學理念與方法開展教學是整個商務英語寫作實踐教學的核心任務。商務英語寫作是一門集國際貿易知識、英語語言及寫作技能為一體的實踐性很強的專業課程,這就要求教師在講授理論知識的同時,更應注重實際模擬演練。然而,目前高職教學中的商務英語寫作教和學的情況卻不容樂觀,探討該課程實踐教學策略的研究尚在啟蒙階段,因此,教學效果始終不夠理想,致使畢業生到了工作崗位后寫作能力不強,仍然無法適應社會和企業的需求。在這種情況下,在商務英語寫作理論教學的基礎上研究探索其實踐教學策略是當務之急。

1 商務英語寫作課實踐教學存在的問題

1.1 課程設置不當

商務英語寫作能力是商務英語專業學生所必須具備的四種語言能力之一,但從高職學院課程設置的角度來看,該課往往開設時間較晚,學期分配課時少,由于每類文體寫作的教學課時較少,而課上所需要涉及的內容卻很多,教師只能利用很有限的課時對寫作進行簡單的講與練,導致學生對寫作停留在較膚淺的認識層面上。同時,教師使用的篇幅有限內容陳舊的教材使學生無法大量閱讀典范文章,同時教學內容落后于目前社會的發展,這些都使學生很容易尚失對該門課的興趣。

1.2 教學重理論輕實踐

由于授課教師大多缺乏實踐經驗和沒有先進科學的實踐教學理念的引導,重理論教學而輕實踐的現象嚴重,往往一味地采用以教師講授學生在下面聽課為主的傳統教學模式,結果使學生只學不用或是少用,讓學生實訓的機會少。由于校內尚未建立從實踐教學大綱到實踐教學方法、實訓項目、實訓教材和模擬仿真的實訓環境這一整套實踐教學體系,教師只能參照課本中提供的課后練習讓學生進行操練,所以多是脫離實際的紙上談兵,訓練的內容不僅有限,而且缺乏系統,再加上由于學院的辦學條件限制,教師也無法提供給學生面對實際解決問題的訓室,以至于造成學生在商務英語寫作方面能力弱及書面溝通能力差的局面。

1.3 教法單一缺乏互動

商務英語寫作課長久以來采用范文教學法,注重講解格式、詞匯、語法,寫作技巧,分析范例,讓學生模仿范例練習,收集作業進行批改及課上點評,這樣做非但不能加強對學生實際寫作能力的培養,而且還會誤導學生認為范文就是最好的而加以過分模仿,阻礙了思維,影響了學生寫作能力的培養,致使學生難以勝任根據具體背景擬寫商務英語信函、簡歷和會議通知等商務應用文,在此教學模式下培養出來的學生很容易喪失學習的主觀能動性和自主學習能力。

2 高職商務英語寫作教學策略

2.1 重組教學對象

“重組教學對象”指的是把班上學生重新進行分組，讓他們采取合作方式進行學習。長期以來，英語寫作教學中始終困擾教師的一個難題是費時多，收效少，教師投入大量時間指導、批改、講解學生的作文，結果卻發現收效甚微。有鑒于此，我們認為采用小組合作形式展開寫作教學是解決該難題的有效方法。因為小組合作學習是以生生互動合作為教學活動取向，以學習小組為基礎組織形式，利用教學動態因素之間的互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的互助性學習活動。它強調學生的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。小組合作學習能夠調動每位同學的積極性，變被動學習為主動學習。從一開始上寫作課時，根據學生性別、成績、能力、性格、文化背景等方面上的差異以“組內異質、組間同質”的原則把學生重新進行分組。課堂教學、作業布置、任務完成、問題探究等教學或實踐活動都采取以小組合作形式進行，這樣做的優點是可以幫助學生克服畏懼寫作的心理障礙，增強學生寫作的自信心，激發學生的寫作欲望，使之全身心地投入到寫作活動中來，從而提高他們的寫作能力。

2.2 重組教學內容

“重組教學內容”指的是把教學內容以模塊化的形式重新劃分。目前高職商務英語寫作教材存在主要問題是：內容編排過于注重知識的系統性、結構的完整性，理論知識講解過多，實踐環節過少甚至沒有，課與課或單元與單元之間不連貫統一。以模塊化的形式組商務英語寫作教學內容是解決上述問題一種行之有效的方法。將商務英語寫作課程內容分為基礎模塊和專業模塊。基礎模塊是學生必需掌握的關于寫作的基礎知識和基本技能，它在寫作課程中處于核心地位，是專業模塊賴以存在的基礎。基礎模塊內容有：（1）單詞：包括常用的構詞法如前后綴等，單詞選用應注意問題與原則，容易混淆單詞詞義辨析，常見連詞的用法；（2）

句子：內容包括主要句子成分如主、謂、賓、定、狀、補、表語，五種基礎句型，簡單句、并列句、復合句和并列復合句，長短句使用問題；（3）段落：段落結構安排，段主題句位置，段落擴展方式，段落內部與段落之間啟、承、轉、合寫法，典型句型介紹，中英文段落結構的差異等。（4）標點符號：內容包括常見標點符號用法，重點是句號、逗號和引號用法。