淺談如何培養孩子的閱讀習慣

劉曉紅

摘要：目前中國人均讀書數量遠遠落后于發達國家，這對于國家的持續發展，個人的全面發展都是極為不利的。作為老師有責任引導孩子想讀書，愛讀書，樂讀書，培養孩子養成良好的閱讀習慣，為實現夢想打好基礎。

關鍵詞：閱讀氛圍習慣素質夢想

現在的孩子們課業負擔重，有點時間還要沉迷電視劇和網絡游戲。家長們也因忙于生計，忙于應酬，或者自身條件限制不能督促孩子博覽群書。他們認為只要按時完成作業就是乖孩子。在大多數家長和孩子的頭腦中，只要說看書，百分之八十的家長和學生就只會買《優秀作文》。形成了《優秀作文》等同于課外書籍這樣一種狹隘的觀念。名著、詩歌、散文、科幻等書籍被孩子冷落。學生看書范圍狹窄、不愛看書的直接結果是：平時說話干巴巴的毫無趣味，怕開口；寫作時，老虎吃天無從下口，也就更怕動筆。麥家說：“閱讀是寫作最好的準備”。習總書記強調：讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然正氣。知識的積累，寫作技巧的學習，思想境界的提升，都離不開多讀書。人人讀書對民族素質的提高裨益良多。我們這些教育者必須有一顆為孩子、為民族長遠發展考慮的心。

閱讀教學與學生自主的課外閱讀脫節是以往教學存在的最大的弊端。進行課外延伸閱讀，要努力使之成為學生學習生活中的一種行為，貫穿于整個學習中，潛移默化地養成良好習慣，使學生得到有序、有恒、積極主動的閱讀訓練。最終達到劉勰所說的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”.

讓學生“得法于課內，得益于課外”。這是培養學生良好閱讀習慣的第一要素。因此，我采取營造集體讀書氛圍、樹立個人讀書榜樣、調動“悅”讀興趣三個方面，來培養孩子的閱讀習慣。

一、營造集體讀書氛圍，讓孩子想讀書。

現在孩子不缺讀書條件，缺的是讀書氛圍。那么，老師就要在學校來營造這個讀書氛圍，培養讀書習慣。毛主席說：“可以一天不吃飯，不睡覺，但是不能一天不讀書。”。孩子到二年級了，就可以開始每天找一篇美文，利用早讀前五分鐘時間進行美文欣賞。二年級的上學期，考慮孩子的年齡特點，主要精選的是優美的童話，師選文，師讀文。目的讓童話激起孩子聽美文的興趣。下學期可主要精選的是《讀者》雜志或者其他文字雋永，干凈、優美的其他書籍。甄選里面的詩歌、散文......。有人文、也有地理方面的，題材涉及要廣，讀后不要求孩子完全明白，只為潤物無聲的熏陶他們的鑒賞力。到了三年級，就放手讓孩子們自己輪流選美文，并上講臺誦讀，再次擴大了美文欣賞的范圍（因為每一個孩子對于喜歡的美文風格是不一樣的）。同時，他們在精選美文時，肯定也要多讀很多篇文章，然后才能選取其中一篇到臺上誦讀。經過這樣的堅持不懈的訓練，孩子們的課外閱讀量增加了不少，課外知識也豐富了許多。平時再不愛看書的學生，每天也不知不覺的欣賞了一篇美文.

二、樹立讀書榜樣，讓孩子喜讀書。

欣賞了名家的作品，再來讀讀自家的練筆。每周一是收周記的日子，當天批閱好，選出三五篇寫的有特色的，周二請學生上臺誦讀自己的作品，這里面選出的不僅僅是平時寫作水平高的同學，更多是傾向中等生而本次寫作有進步的。哪怕是有小小的亮點，也要給她機會展示出來，并當眾點評好在哪里。是用詞好？是句式妙？還是結構巧……譬如：小何同學學習成績中等，有一次她的周記有個片段寫得好，記得寫的是《抓蝌蚪》。她寫著：我雙手做出捧著的姿勢，輕輕放進水里，等蝌蚪游到我的手心，我就立刻雙手合攏，從水里抬起來，滑溜溜的蝌蚪就被我捉住了……點評時說：這個片段動詞用得很好，語言很傳神。并且告訴她，她有創作天賦，今后若能多看書，那會很了不起。孩子得了表揚看書就來勁了，寫作水平也就會不斷提升。又譬如：小C同學作文語言生動、有真情實感，在班里經常作為范文來讀，其他孩子心生羨慕！這時，就告訴孩子們，能寫出這么好的文章，不僅要會留心觀察生活，更應歸功于大量的課外閱讀。榜樣的力量是無窮的。身邊的榜樣對于他們的激勵、鼓舞作用更是不可小覦。每一個孩子都是想展露頭角的，都是想超越別人的。有了學習目標了，孩子們也就有看課外書的動力了。

三、調動“悅”讀興趣，讓孩子樂讀書。

有了上面的引導，孩子們看書的熱情也就漸漸高漲起來了。到了小學中高年級，就鼓勵孩子們充分利用現有條件，自主多看課外書，空閑時間到圖書館閱讀；老師要率先垂范地到圖書館去讀書，大家看到老師也喜歡看書，也就紛紛到圖書館閱讀，最開始他們的初衷是得到老師的表揚，可以因勢利導，充分肯定這個行為。時間長了，一部分孩子就會體驗到讀書帶來的愉悅，自然而然的愛看書了。這時要鼓勵孩子們辦借記卡，及時更新閱讀書籍。再有就是建立班級圖書角，動員同學們把自己的圖書拿到教室，大家互通有無，相互借閱。老師也推薦一些好的作品，也可鼓勵孩子網上閱讀。也可舉辦一定主題的讀書沙龍，讓孩子們在一起交流讀書心得。這些措施的有效運用，能極大調動孩子的讀書興趣，使愛看書的孩子越來越多。從而印證毛姆的話：“為了樂趣讀書”。同時，還要引導孩子們積累背誦中國的古典詩詞。莫言就說讀書必須讀經典。老祖先留下了很多經典的文化，我們需根據學生年齡特點，鼓勵孩子們去學習，去傳承。積累了一定量的詩詞，就可以要求孩子們看看中國詩詞大會這類電視節目。鼓勵孩子與選手一比高下。通過參與此類活動，既能測試學識，又能看到人外有人，天外有天。這樣更會激發了他們積累、學習、閱讀古典文化的興趣。到了六年級了，就可以把“坐井觀天”，“揠苗助長”之類的寓言故事的文言文推薦給孩子們，因為內容短小精悍，故事熟悉，便于理解。孩子們覺得有意思，就會樂于誦讀了。

通過長時間的積累和堅持，一部分學生就會對書的喜愛達到了如饑似渴的境地，最后內化為一種精神需求，真正把閱讀變成“悅”讀了。莎士比亞說：“書是全世界的營養品”。“悅”讀者就會不停的汲取著營養，豐富自己。

莫言說：“任何一個夢想，都有可能因為讀書而產生，而實現夢想也必須借助讀書來完成”。億萬民眾正走在中國夢復興夢的征途，亟需老師們一如既往的引領孩子們在書的海洋里暢游，讓他們領略更深遠更廣闊的天地。為早日實現中國夢做出自己的努力！

參考文獻：

[1]《2011年新課標》、《文心雕龍》、《略談如何學習國文》