高考英語閱讀理解的效度研究

一、研究背景及目的

英語是高考中一項非常重要的測試，閱讀理解又是英語測試中的一個重要組成部分，因此對閱讀理解題目的效度直接影響選拔功能的實現(xiàn)，對其的研究具有典型性和代表性。

二、理論基礎

（一）效度

效度是指測試的有效性，即考試是否測量了它所要測量的東西。測試的效度可以分為表面效度、內(nèi)容效度和結構效度。表面效度是指考試表面的可信度或公眾的可接受程度（Ingram，1977）。內(nèi)容效度也稱為課程效度，是指測試是否考了考試大綱規(guī)定要考的。結構效度也稱理論基礎效度，是指測試是否以有效地語言觀和語言學習觀為理論根據(jù)（趙成發(fā)，2000）。

（二）語言測試

語言測試根據(jù)內(nèi)容范疇，可以分為以語言理論為基準的測試和以教學大綱為基準的測試（盧曉仙，2008）。高考英語是依據(jù)當年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱進行命題的測試，屬于后者。

（三）閱讀理解

語言學家weir（1993）認為：閱讀是一個發(fā)生在讀者與其閱讀的文本之間的選擇性過程，在這個過程中，讀者的背景知識和語言知識與文本中的信息相互作用，從而達到閱讀理解。可見，閱讀理解考查的是學生的英語綜合運用能力。

三、2016年高考英語全國Ⅱ卷閱讀理解效度分析

邱勁（2010）指出從測試環(huán)境、測試說明、測試輸入、測試答題、輸入與答題之間的關系五個方面可以較全面的對閱讀理解測試的內(nèi)容效度進行分析。

（一）測試環(huán)境

測試環(huán)境包括參加人員、考試時間、考試條件、熟悉程度。參加人員包括了監(jiān)考人員和考生。高考英語的考試時間從下午3：00開始，考試時間為兩小時，根據(jù)考試大綱要求閱讀理解所用時間應該在35分鐘左右。 在參加英語考試時考生對于考試的條件和環(huán)境已較為熟悉。

（二）測試說明

測試說明包括了題目要求、試題結構、時間分配和評分方法。2016年英語全國Ⅱ卷中，閱讀理解題共五篇文章，前四篇為單項選擇題，最后一篇為項目匹配題。在每一類型的試題前，題目的要求和每道題的分值都以用中文的形式給出。

（三）測試輸入

測試輸入又可細分為輸入的形式和輸入的內(nèi)容兩方面，這里主要分析輸入的內(nèi)容。

1. 篇章長度

考試大綱要求閱讀材料應該是考生熟悉的有關日常生活話題的簡短文字材料，每篇字數(shù)在250-300左右。經(jīng)統(tǒng)計，2016年英語全國Ⅱ卷的五篇閱讀文章長度都符合高考考生的水平和考試大綱的要求。

2.話題

2016年英語全國Ⅱ卷的五篇文章話題分別是廣告、課堂教學、閱讀、南極航行和花園，這些話題具有多樣性和非專業(yè)性，與學生的日常生活中息息相關，避免了太過生僻導致考生無法理解。廣告、課堂教學兩篇閱讀材料相對難度較低，其余三篇難度相對較高。難易結合，既符合考試大綱要求又達到了高考選拔的目的。

3.文體

2016年英語全國Ⅱ卷的五篇閱讀理解文章中，第一篇廣告屬于應用文，第二篇文章描寫了一個教學的片段屬于記敘文，第三篇文章介紹閱讀，屬于說明文，第四篇介紹了一次南極航行的歷險，屬于描寫文。最后一篇是一個有關花園的描寫，也屬于描寫文。這套試卷涉及了除議論文之外的四種文體，考查范圍廣，難度符合高考學生的水平。

4.詞匯

在2016年英語全國Ⅱ卷中，文章的單詞大多都是高中學習過的，陌生單詞數(shù)也控制在合理的范圍內(nèi)，對于個別比較生僻的單詞也給出了中文注解。2016年英語全國Ⅱ卷閱讀理解的單詞難易程度控制合理，信度較高。

5.句子

2016年英語全國Ⅱ卷的五篇閱讀的語法包含了簡單句、并列句和復合句。這樣的句子難度對考生的單詞量和語法都進行了測試，同時簡單句占多數(shù)又幫助了考生對整個文章語篇的把握，能公平的測試出考生的英語閱讀和英語綜合運用能力。

6.銜接

2016年英語全國Ⅱ卷的閱讀中，有許多類似于but， then， another這樣表轉折、并列、時間和因果的銜接詞，使得文章通順，全文銜接度高，文章語篇邏輯完整，有較高的信度。

（四）測試答題

答題測試包括了題目設置的基本情況和考核技能兩方面內(nèi)容。在題目設置方面，這套試卷閱讀理解的全部題目均為客觀題，每篇文章問題的設置簡明清晰，不會為考生增加額外的難度。在考核技能方面，這套試卷考核了考生精讀和泛讀的能力。一方面由于考試時間有限，考生對一部分內(nèi)容泛讀掌握其主旨大意即可，另一方面考生需要對一部分內(nèi)容精讀找出關鍵信息點來完成設置的題目。

（五）輸入與答題之間的關系

2016年英語全國Ⅱ卷的閱讀理解題目中，只有三道題是考察全局意義，其余全部是考查局部意義。考慮到高中學生的英語閱讀水平，這樣的題目設置有較高信度。在這套卷中，閱讀理解大部分試題的答案都可以由文中得來，但也有少數(shù)試題需要學生的邏輯思維和推測才能找出正確答案。

四、結論

經(jīng)過以上分析，2016年英語全國Ⅱ卷閱讀理解具有良好的測試環(huán)境，簡明清晰的測試說明，在測試輸入方面，單詞、語法、篇章長度適宜，文體涉及范圍廣，話題廣泛而不生僻，文章內(nèi)銜接詞明顯文章邏輯性強。綜上所述，這套試卷既可以有效地考查考生的英語綜合閱讀能力，又符合考試大綱的要求，具有較高的效度。

參考文獻：

[1]盧曉仙. TEM閱讀理解測試內(nèi)容效度分析[J].三峽大學學報.2008（01）：99-101.

[2]邱勁. 高考英語重慶卷閱讀測試內(nèi)容效度研究[D]. 西南大學.2010.

[3]趙成發(fā). 語言測試的信息與效度[J].西安外國語學院學報. 2000（01）：89-94.

[4]Ingram，E. 1977. Basic Concepts in Teaching [A]. In J.P.B.Allen& A.Davies （eds.） Testing and Experimental Methods. [C]. Oxford： Oxford University Press.

[5]Weir.C.J. Understanding and Developing Language Test [M]. London： Prentice Hall. 1993：64.

作者簡介：王晨，渤海大學外國語學院。