微信在大學生思想政治教育中的應用

文/李寧 白冰，.邢臺醫學高等專科學校；.邢臺市氣象局

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微信在大學生思想政治教育中的應用

文/李寧1白冰2，1.邢臺醫學高等專科學校；2.邢臺市氣象局

近年，隨著網絡技術和新媒體技術的飛速發展，微信越來越受到人們的青睞，喜歡嘗試新事物的大學生已經成為微信用戶的主力軍。微信的出現給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，如何利用微信開展大學生思想政治教育工作，是思想政治教育工作者亟待解決的問題。

1 利用微信平臺開展大學生思想教育存在的問題

1.1 微信的非實名化使教育者對教育過程的掌握難度增加

大學生可以通過微信接收信息，同時也可以成為信息的發布者。但微信的非實名化和信息擴大的自由化特征使教育者很難從龐大的群體中，準確地找到受教育者，使思想政治教育的針對性降低，使教育者對教育過程的掌握增加了難度。微信的傳播具有不可預測性，在教育者運用微信進行思想政治教育時，無法確定其具體的受眾，以及受眾的反映。

1.2 微信的難控性與非理性不利于形成良好的思想政治教育輿論環境

微信言論的開放性，使微信中充斥了各種虛假言論、封建迷信思想、色情低俗信息等信息，導致高校輿情較難掌控與引導。由于一些大學生自我控制能力較差，對信息的鑒別能力不強，容易受他人或者不良風氣的影響，容易造成價值觀的缺失。微信的難控性與非理性促進負面輿論的發展，不利于思想政治教育正常進行。若大學生長期處在負面的輿論環境中，會使他們自身對負面價值觀的抵御能力下降，使教育難度增加。

1.3 微信的放大性傳播對思想政治工作者的素質提出了更高的要求

微信傳播是一個發放的過程，傳播在無序中存在有序，尤其一些突發事件經過高校微信傳播，是一種呈幾何級數倍增的裂變式的傳播，可以成為成千上萬網民共同關注的輿論熱點。微信的放大性傳播特征對思想政治教育提出了挑戰，思想政治教育工作者大多尚未樹立利用微信這一新工作平臺和工作載體開展工作的意識，在微信與大學生思想政治教育融合的過程中，對思想政治教育工作者的素質提出了更高的要求。

2 微信在大學生思想政治教育工作中的應用對策

2.1 建立微信載體融入大學生思想政治教育“新體系”

（1）創建微信“線上引導”與傳統“線下教育”相融合的教育模式

教育者要密切關注大學生微信動態，努力營造良好的交流環境，創建微信線上溝通，線下聯系的交流模式，幫助大學生解決學習和生活中的實際問題。教育者通過微信，可以實現師生“線上”的雙向互動，大學生通過微信對課上的疑問與老師進行探討，教師應積極對學生所反饋的信息進行歸納總結，找出共同特征，利用“線下”課堂時間對所有學生進行教育，不斷地改進教學方法，增強思想政治教育的實效性。

（2）健全思想政治教育微信公眾平臺

思想政治教育者可以開通微信公眾號，為保障微信平臺有效運營，組建由高校宣傳部門教師，思想政治教育專業教師以及相關技術人員組成的微信公眾平臺專業團隊平臺發布的內容不應僅局限于思想政治教育理論，可以多發一些能吸引大學生關注的內容，加強微信公眾號在大學生中的實用性。還可以在微信公眾平臺開設思想政治教育“微課程”板塊，通過視頻錄制，每周定時發送一個思政專題，同時支持實時討論和名師對話板塊。

（3）構建微信多層次管理平臺

思想政治教育工作在大學生管理上主要以輔導員為主，建立微信思想政治工作者交流群、輔導員-學生會管理群、班委管理群以及班級群等層次管理平臺，可以使每位教育者做好本職工作的同時，能及時地與其他教育者交流。思想政治工作者通過微信及時提出自己方案和建議，通過討論、實踐得出結果，有利于微信在思想政治教育中的創新。

2.2 提升思想政治教育者的微信運用效能

（1）提高思想政治教育者“微能力”的主導權

思想政治教育工作者要增強使用微信的自覺性，從內心接受微信作為思想政治教育的載體，這樣才能把理論轉化為實際行動，發揮思想政治教育工作者的主體性。另外，思想政治教育者要提高理論水平和專業素質，這樣才能掌握微信主導權，對微信中大量的信息有識別和評論的能力。

（2）創新以微信為載體思想政治教育內容

要不斷地研究大學生的身心發展和實際需求，增加大學生對信息的關注度，增強信息互動，使思想政治教育內容的廣度和深度得以擴大。另外，要側重內容的趣味性，思想政治教育者適時發布心理小測試，知識趣味問答，預測故事結果等趣味形式，在輕松的環境下，吸引大學生注意力，激發其好奇心，探尋其背后的道理，達到思想政治教育的目的。

（3）實時掌握微信動態、降低微信傳播的不可預測性

思想政治教育者應密切關注學生微信動態，避免出現負面因素。分析大學生的狀態，研究大學生對思想政治教育內容的吸收程度，并通過對大學生微信動態的分析進行總結，改善傳播內容和傳播形式，逐漸發展創新，使思想政治教育更符合大學生的需求，從而達到良好的教育目的。

2.3 引導大學生正確使用微信

（1）開設網絡安全課程

思想政治教育者應開設網絡安全課程，可以每周固定時間開設網絡安全講堂，并進行視頻錄制，推送到微信公眾平臺和微信朋友圈，引導大學生正確使用微信，避免其受到微信犯罪的侵害。

（2）加強大學生心理疏導

思想政治教育者應利用微信建立思想政治教育心理傾訴公眾平臺，大學生可以線上咨詢問題。微信進行心理疏導，可以避免面對面交流難以啟齒的尷尬。由于微信交流沒有現實交流中情感的傳遞強烈，學生也可以自主選擇時間，和老師進行線下交談，真正解決大學生的心理問題。

2.4 營造以微信為載體良好的大學生思想政治教育環境

（1）營造良好的輿論環境

營造良好的網絡輿論環境，對大學生的發展具有促進作用。通過建立微信官方發布平臺，多發布弘揚正能量、積極向上的信息，充分發揮輿論引導力量。同時，要及時對校園虛假傳言予以澄清，避免事件擴大。另外，要加強微信的制度化建設。可以制定大學生微信監控制度，建立一支微信監控團隊，包括技術人員、教師、學生代表等，通過對大學生使用微信的相關信息進行收集與分析，及時發現潛在的不良信息。

（2）加強校園文化環境

思想政治工作者要適時利用微信構建良好的思想政治教育校園文化。首先，以微信為載體，加強校園文化的有效傳播。思想政治教育者利用微信加強對校園活動的傳播，以微信朋友圈或公眾平臺的方式，對校園活動進行宣傳，使大學生能更直觀更生動的了解活動內容和活動細節，調動大學生校園文化活動的參與度，增加活動影響力。另外，微信的互動性，能使大學生更好的參與到校園文化建設中，推進了校園文化向更好的方向進行。