新形勢下大學生創新創業能力培養模式探究

文/馬玉靜，山東協和學院

1 引言

隨著我國社會經濟結構的轉型升級，“大眾創業、萬眾創新”成為未來發展的必然趨勢，對我國高等教育人才培養模式也提出了新的要求。構建合理的培養機制，不斷提升大學生的創新創業能力，是現階段時代賦予高校的重要使命，對培養符合社會需求的創新創業型人才具有深遠意義。

2 大學生創新創業能力培養的現狀

2.1 創新創業教育模式尚未完善，其系統性有待提升

目前各高校更多的精力投入在綜合改革、學科建設、內涵提升、知名度提高、科研創新等方面，對創新創業教育的重視不夠，尚未形定成熟、系統、全面、完善的大學生創新創業教育模式。目前很多高校對創新創業教育的理解及定位不夠清晰，為了畢業生就業率的數字“好看”，更多是把精力集中于就業教育，創新創業教育則因“投入多、成效慢”而受到冷落。創新創業教育大都是各高校依托就業指導部門開展零散、有限的教育活動，并沒有做到依據本校及二級學院的自身實際情況制定構思成熟、系統完整、機制健全、規范嚴謹的教育模式，導致創新創業教育的質量和水平參差不齊，教育效果欠佳。

2.2 創新創業教育重理論，實踐環節欠缺

創新創業教育要抓實踐環節，高校要加大投入，為搭建創新創業實踐平臺，加強政校合作、校企合作，為大學生的實踐活動拓寬渠道，使學生在實踐鍛煉中受教育、增知識、積經驗、長才干。目前高校的創新創業教育教學大都以理論授課為主，輔之以職業生涯規劃、創業設計書制作、創新創業訓練項目申報等形式，以及項目孵化、創業苗圃、創業競賽、企業實訓等多種途徑，學生的實踐環節較薄弱。受師資力量、資金保障、辦學條件等多方面的制約，部分已開展創新創業實踐教育的高校也停留在較淺層次，學生參與度較低，教育實效受到影響。創新創業實踐是課程理論教學的有效補充和延伸，可以切實提高學生克服困難、分析問題、解決問題的能力。

2.3 創新創業教育人員配備不足，師資力量薄弱

創新創業教育成功與否很大程度上取決于學校師資的配備情況，創新創業教育需要理論基礎扎實和實踐經驗豐富的優秀專業教師隊伍。根據有關統計，目前擔任創新創業教育授課工作的高校教師主要是來自經濟管理學院、商學院、金融學院等從事金融、財政、經濟、商務、工商、營銷、人力資源、電商、稅法等方面授課工作的專業教師，還有部分是由就業指導中心負責相關工作的教師兼任。上述教師往往很少有創新創業領域專業知識及業務技能培訓的經歷，缺乏對創新創業知識結構體系的全面掌握，課堂教學中傳授的理論知識也很難有系統性，學生知識掌握的廣度和深度不夠。

3 大學生創新創業能力發展路徑

3.1 加強并完善創新創業課程體系

很多創業者都是在自己專業基礎上加以改進發明新產品、新技術才成功的。所以，培養創新創業能力的課程設置和專業實踐應圍繞專業制定，根據不同專業制定對應的創新創業課程和實踐。設置創業創新課中應注重學生的個人發展和社會實際需求，引導學生結合本專業知識主動了解創新創業知識內涵，提高自身創新創業素養和意識。在教育教學過程中，注重不同階段學生的層級教育。

3.2 豐富載體，搭建平臺，拓展內涵

引進、建設一批創新創業在線課程、通識共享課程和基礎示范課程，構建合理的“遞進式”創新創業課程體系。積極探索新模式，深入推進創新創業實驗班、創新實踐實驗班建設，以實驗班為旗幟，做好示范引領。繼續探索創新創業教育與專業教育相融合、創新創業導師與專業導師相聯合、創新創業活動與專業文化活動相結合的教育模式，完善“珍珠鏈式”（課堂學習—創意生產—實踐鍛煉—項目孵化—市場運行）創業項目孵化體系和“品”字型創新創業活動體系（創意風暴輪—創業沙龍會—創客嘉年華）。強化“校地聯動”，充分利用校外創新創業實踐基地，促進大學生計劃項目落地生根。深入推進“創業百千萬工程”，成立“創業共享基金會”，抓好大學生創新創業基金的管理。凝聚力量，以創新創業型社團為載體，開展內容豐富、形式新穎的課外活動，在實踐中不斷推進創新創業成果轉化，培養提升學生的創新創業能力。舉辦職業生涯規劃大賽、“創青春”大學生創業大賽等活動，積極支持申報大學生創新創業計劃訓練項目，鼓勵參加“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽，進一步活躍校園創新創業氛圍。

3.3 加強師資隊伍建設，引培結合，提升能力

針對目前創新創業師資力量薄弱的現狀，高校不僅要思想重視，同時要及時補充師資力量，進一步優化師資隊伍結構。在積極引進教師的同時注意人才培育，有計劃地對其進行業務培訓，為其提供有關創新創業領域學術交流和進修學習的機會，讓其不斷豐富創新創業專業知識，提高業務技能。同時，充分利用校友資源和社會資源，聘請兼職教師。這部分教師一般都具有豐富的行業經驗或者創業經歷，可以為學生開設具有現實指導意義的創新創業課程和講座，并為專職教師進行短期的企業實踐提供實訓平臺。引培結合，打造專兼職結合、理論與實踐互補的多元化的創新創業教育師資隊伍。

4 結束語

高校開展創新創業教育，培育高校大學生創新創業能力，是高等教育教學改革的一次創新變革，使學生具有創新精神和實踐能力的重要途徑和方法；是實現以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施；在創新創業實踐活動中，大學生通過選擇適合自己發展的領域，以自己獨特的思想和優勢去突破和創新，最終實現自己的人生價值。

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