如何學習和研究中國近代史

文/張青虎，南昌工學院

中國近代史在中國近現代史中占有很重要的地位。從1840年的鴉片戰爭到1919年的五四運動，視為中國近代史階段。這八十年中，中國人民救亡圖存、爭取民族獨立的運動始終沒有停止過，中華民族經歷了生死存亡的考驗。通過學習和研究這段歷史，我們不僅可以深切的感受到偉大前輩所付出的努力和犧牲，告誡當代人要珍惜現在所擁有的美好和平生活，也能在鉆研的過程中以史為鑒，尋找到近代中國一步步落后于西方的原因，吸取經驗教訓，少走彎路，以指導我們國家的社會主義建設。

1 中國近代史的時間范圍

從1840年的鴉片戰爭到1919年的五四運動，視為中國近代史階段。為什么要這樣劃分而不是以1921年共產黨的成立為界？針對起始時間問題，基本沒有很大的異議。1840年的鴉片戰爭，西方列強用堅船利炮強行打開了中國的大門，從此，中國人民開始了反對帝國主義、封建主義的斗爭，無數仁人志士發動了救亡圖存、爭取民族獨立的運動。

新舊民主主義革命的的分界線是1919年的五四運動。由于五四運動在歷史上起到了很重要的作用，從這次運動開始，中國工人階級作為一種強大的政治力量登上了歷史的舞臺，中國歷史的階級力量有了新的變化，因而此后把1840年至1919年稱為舊民主主義革命時期，1919年到1949年新中國的成立稱為新民主主義革命時期。

2 中國近代史的研究對象

對學科而言，研究對象的界定十分重要。歷史學是研究社會歷史現象和過程并揭示其內在規律的科學。歷史學的研究對象是客觀歷史，即人類社會既往的各種歷史現象及其發展過程。中國近代史作為歷史學的一個分支，其研究對象是中國近代的各種歷史現象及其發展過程。具體來說，只要是在中國近代史的時間范圍內發生的事情，都是中國近代史研究的對象，包括政治、經濟、文化、軍事、民俗等等各個方面。把帝國主義對中國侵略和壓迫，中國人民反對列強的斗爭，列強與中國人民之間侵略與反侵略、壓迫與反壓迫的過程作為研究對象。年鑒學派的代表人物馬克?布洛赫指出，歷史學的主題正是人類本身及其行為。搞清楚中國近代史的研究對象，對中國近代史研究的開展很重要。

3 學習和研究中國近代史要有正確的方法

方法是理解學習一門學科的鑰匙，正確科學的運用，可以起到事半功倍的效果，因此學習中國近代史，不僅要借鑒前人已經成熟且合理的研究方法，同時還要根據自身實際，開拓創新，找到適合自己的學習的突破口。

3.1 學習中國近代史的方法

學習中國近代史的方法有很多，我們的前輩已經提供給了我們一些方法。

第一，先把握整體，再考察細微。這種方法強調，首先要把握整天框架，再具體到歷史事件、人物等方面。比如中國近代史就是列強與中國人民之間侵略與反侵略、壓迫與反壓迫的過程，這是從全局來說的。再就是考察細微，一面是列強的先進，用洋槍大炮打開了中國的大門，并對中國進行政治、經濟各方面的侵略，另一方面是不甘于亡國滅種的中國人民進行了激烈的反抗，包括可歌可泣的禁煙運動，自立自強的洋務運動，要求改革的戊戌變法，反對清政府反動統治的太平天國運動，反對列強壓迫的義和團運動，推翻封建統治的辛亥革命等等這些，都是中國近代史的基本內容。

第二，抓主要矛盾，把握近代史發展方向。馬克思主義認為，矛盾是事物變化發展的動力，主要矛盾在其中起著主要作用。中國近代史的主要矛盾是帝國主義同中華民族的矛盾。把握這一主要矛盾，抓住歷史的主線，對于學習歷史有重要的指導作用。

第三，以事件為線索，縱觀歷史。以歷史上重要的事件為線索，理清整個的脈絡。不至在歷史的繁雜中，失去研究的方向。

3.2 研究中國近代史的方法

關于中國歷史研究的方法，我們的前輩也有很多人談到自己的方法。比如梁啟超、錢穆等。這些前輩的大作，我還沒有拜讀，可很早就有所耳聞。在此，我也對如何研究中國近代史，談談自己粗淺的想法。

對中國近代史的研究，首先，要掌握第一手資料。畢竟這段歷史離現在還是比較近的，資料也比較充足。大陸和臺灣已經出版了幾套中國近代史資料匯編的書目，那些都是我們必須細細閱讀的。其次，就是要把幾套書放在一起進行比較，在比較中發現問題，辨別真偽。我們做研究，就是要盡力做到用可靠的史料。最后，要確定研究范圍，無論是做人物研究還是事件研究，要有客觀的研究態度。比如研究李鴻章的學者，有人認為他在中國近代史上做了很多事情，好壞并存。但也有人主觀上認為李鴻章是歷史的罪人，是賣國賊。這樣的研究態度是值得商榷的，畢竟由于主客觀條件的差異和不同，必定會導致研究水平和深度廣度的差異，一定程度上導致歷史的失真。但是，無論何種學科都是為人所用的，要體現其價值，因而終究是要以尊重歷史為重，客觀才能最大限度的復現歷史。這也是當下研究者們的一項神圣責任。

4 結語

中國近代史的研究已經持續了很多年，取得了很大成就，但是還是有一些不足。比如至今對中國近代史的時間范圍的界定還是存在分歧，上面提到的1840年到1919年，只是其中的一種觀點。還有人提出不能把民國史強硬地分隔開，認為中國近代史可到1949年。二者由于研究方法、對象等出發點的不同，雖有不一致，但都有一定的道理。因此，可以看出學術的研究不是僵化的，而是一個開放動態的系統，需要與時俱進，不斷完善，讓歷史更接近本來面目，指導我們今后的建設，對我們而言，歷史的研究工作任重道遠，需要不斷努力。

[1]黃仁宇,中國大歷史[M],上海：三聯書店，2011.

[2]成其章,關于中國近代史基本線索的幾點意見[J].歷史研究,1985（6）.

[3]章開沅,民族運動與中國近代史的基本線索[J].歷史研究,1984（3）.

[4]梁景和,中國近代史分期與基本線索論戰評述[J].史學理論研究,2007（2）.