行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式研究

（廈門南洋職業學院，福建 廈門 361000）

行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式研究

朱家奔

（廈門南洋職業學院，福建 廈門 361000）

目的：隨著我國社會的發展，對于應用型人才的需求越來越強烈，如何培養出適應社會發展需要的人才是目前高校教學的重點。“嵌入式”的人才培養模式是順應時代發展和企業需要而產生的人才培養模式，它可以使學校、學生以及企業形成良好的互動，最能體現出教學成果的教學方式。而高校中工商管理專業屬于綜合性、專業性較強的一門學科，其教學模式和方法一直是教育改革的熱點。本文通過對行業視角下工商管理專業學生進行嵌入式的教學培養模式進行研究，為我國人才的培養和企業的發展提供自己的建議。

應用型人才；嵌入式；培養模式研究；工商管理；行業視角

隨著我國進入國際市場的腳步越來越快，國內的經濟也逐漸迎來了轉型期，所以對于工商管理人才的需求越來越高。但是根據目前高校工商管理畢業生就業情況的調查，很多學生找不到合適的工作，而很多企業也無法招聘到與崗位匹配的專業人才，這種情況的出現正是由于教育與市場需要的錯位而導致的，很多高校對于人才的培養依然停留在傳統的教學目標中，使得很多學生畢業后無法找到自己合適的或者是無法適應相應的工作崗位，因此對于高校來說如何培養出高素質的專業人才成為了教育的重點。而嵌入式的教學模式，是以培養社會應用型人才為目標，可以更好地加強企業與高校之間的溝通，進而為高校人才的培養提供更為準確的目標，下面我們從嵌入式人才培養概念出發，通過行業視角下的工商管理專業人才需求與人才培養模式進行分析，具體如下。

一、嵌入式人才培養模式的概念和特點

1、嵌入式人才培養模式的概念

對于嵌入式人才培養很多人不是很明白，其實嵌入式人才的培養是隨著我國經濟的發展和深入為了培養更符合社會企業需求的人才得來的概念，它的出現是為了更好地尋求企業與高校之間的契合點，通過高校與企業的合作，將各自的需求進行充分了解融合后，利用雙方不同的特點，而獲取雙方所需要的共贏局面。總體來說嵌入式人才培養模式就是企業與高校之間進行結合，通過人才培養、輸送和技術交流形成的具有動態性質的教育鏈條。

2、嵌入式人才培養模式的特點

首先對于服務對象來說嵌入式人才培養具有多元化的特點，其可以通過高校、學生、企業與社會之間形成良性的互動，從而實現了人才培養和社會需求的無縫對接。其次具有資源共享性，企業與高校之間通過對接，可以實現對于社會需求更深層次的了解和掌握，企業可以利用高校擁有的教學資源與設施進行員工的培訓和培養，雙方通過嵌入式的學習和溝通，實現企業與高校之間的資源共享[1]。另外學生可以通過實習適應社會對于人才的需求，企業可以將一些較為成功的企業家的經歷或者成長故事與學生共享，進而完成學生或者員工的培養，雙方面的交流實現文化的共通。根據技術擴散的特點，雙方通過合作可以實現技術的交流，一方面是企業通過與高校的合作，將最新的技術進行傳播，降低了擴散成本；一方面，高校通過與企業的技術合作實現了科研的開發。

二、目前工商管理人才需求分析

相比于其他專業工商管理專業是一個綜合技能較高的領域，學生畢業后可以從事企業管理、公共事業管理、市場營銷等多個行業，所以人才需求量較大。而對于企業來說這方面的人才需求不僅要求具有專業性，更重要的是要具有一定的豐富實踐經驗，所以對于工商管理人才的培養首先要明確人才培養的目標，根據目標對于工商管理人才需求的分析，市場營銷、人力資源、經營管理和行政管理是目前需求較大的方向[2]，另外就是對于創新性、實用性人才需求加大。同時對于工商管理專業來說，不同的企業對于人才的需求有著很大的差異，比如一些采礦行業來說不僅要求人員具有專業的工商管理知識，還需要對于能源知識有所了解。而針對于服務行業和其他產業的，還需要具備團隊文化建設的綜合素質。

三、當前工商管理專業人才培養主要問題

雖然我國的教育改革在不斷地進行，對于我國高校的教學模式提出了更多的創新和改進，但是企事業單位對于部門的分工也越來越細，所以很多高校生畢業后很難找到一份符合自己學習專業的工作，尤其是我國的工商管理專業的課程設置、教學目標和社會實踐等各方面的問題，致使目前工商管理專業與社會需求產生了一定的誤差，其主要包括了以下幾個方面。

1、工商管理教學目標的模糊

就目前工商管理專業來說，都是千篇一律，設計的課程大體相同，沒有高校自己的優勢和特點[3]，教學目標沒有將培養實用新型人才作為目標，按照傳統的教學方式，學生對于教學內容提不起興趣，導致了其教學效率和成果較低。

2、課程內容設置的不合理

對于目前工商管理教學內容調查發現，很多高校依然采用傳統的教學模式，以課本理論基礎知識為主，而創新的、全面的知識結構較少，所以導致了學生知識面狹窄，無法將理論知識加以應用。

3、教學方法的陳舊

傳統的教學模式中學生無法深入到企業進行學習，使得很多畢業生在工作后無法適應崗位，實踐能力較差是目前存在的普遍問題，所以高校應加強與企業的合作，增加學生課外實習機會，是教學方式更為多樣化和具有時效性[4]。

四、行業需求視角下工商管理人才嵌入式人才培養模式的構建

1、培養目標的嵌入

由于嵌入式的人才培養是以人才培養為目標，對于高校來說，不同的院校其人才培養目標不同，普通的專科工商管理專業人才培養應結合本身特色培養較強適應性的、高素質的、具有扎實知識和實踐經驗的工商管理人才。

2、教學模式的創新

隨著新課改的進行，建立與時俱進的教學模式和方法，比如在教學中可以設置不同的教學方法，一些涉及到其他專業的知識可以利用高科技的教學設施進行結合，采用理論聯系實際的教學方法，提升學生的學習興趣，促進學生個性化發展。

3、加強實踐體系的嵌入

嵌入式的教學模式是以市場需求為目標，培養應用型的人才，所以加強校內校外的實習教學方法可以為培養符合社會需求的人才做最充分的準備[5]。

首先校內實習的嵌入，高校可以根據學生專業利用高校的本身資源，將工商管理專業的學生分為行政助理、助學以及教師項目小組成員的形式，分別使學生進入各部門或項目的實習中，另外由于工商管理是多元化的專業，后期就業涉及的行業也較多，所以可以多方面地向企事業單位申請一些實習機會。

另外高校可以建立模擬的市場競爭或企業工作環境讓學生進行實習，尤其是在科技如此發達的社會環境下，高校更應該利用高科技的教學方法和手段進行實踐的創新，同時鼓勵學生參加全國各層次的專業比賽，增加學生課外實踐的經歷，進而提升解決問題的能力。

4、加強師資結構的建設

在行業需求視角下嵌入式的人才培養模式對于高職院校教師的素質和層次有了更高的要求，不僅要求高校教師在專業知識上具有較高水平，同時還要求教師具有較強的實踐能力[6]。因此對于教師隊伍的建設，第一要鼓勵教師參與企業的實踐，高校可以定期地派遣中青年骨干教師參加企業項目的實踐，通過在企業的實踐充分了解企業的需求，一方面可以更鞏固自己的理論知識，另外可以總結經驗，用實踐經驗去指導學生的學習，這樣才能培養出更適合企業需求的人才。另外有條件的高校可以定期組織國外培訓，學習國外先進的工商管理經驗，傳授于學生，進而運用到我國建設發展中。第二高校可以定期聘請一些企業中有經驗的中高層管理人員進入校園進行授課，以他們工作的經驗帶給學生最為實際和現實的工商管理專業知識，也讓學生對于企業的流程和經營管理思想進行了解。

4、制定出有效的評價體制

由于嵌入式人才培養模式的利益涉及到學校、學生和企業多個方面，如何更好地將這種模式深入到學習中，那么就需要制定出有效的考評機制進行監督[7]。在人才培養模式中，企業要向學校開放，學校可以組織教師與學生進入企業考察和實習，而學校又向企業開放，企業可以利用學校的資源進行人才的培養，所以學校和企業在人才培養中需要根據自身的特點制定出各自的人才評價指標，促進雙方關系平穩地發展。

五、總結

信息技術時代下的社會需求，不再僅僅需要學歷，而是具有專業的知識，較高的素質以及綜合技能的人才，尤其對于工商管理專業的人才來說，扎實的基礎理論知識和較高的實踐應用能力是企業對于人才的需求。嵌入式的人才培養模式以社會需求為目標，以人才需求進行課程的設置，利用先進的教學模式和方法，促進創新的實踐體 系[8]，構建高質量的師資力量，制定完善科學的評價體系，來推進嵌入式人才培養模式的運行，為培養出高知識、高素質的專業實用型人才提供有力的支持。

[1]劉中艷、羅瓊、王歡芳:行業需求視角下工商管理專業嵌入式人才培養模式研究[J].創新與創業教育,2016,(06):94-96.

[2]于飛、張峰、袁仲慧:基于創新創業人才培養的工商管理專業組合式教學模式研究 [J].廣西廣播電視大學學報,2016,(01): 61-65.

[3]李順才、邢邦圣、劉福義:基于行業需求的高鐵專業嵌入式人才培養模式研究[J].淮北職業技術學院學報,2015,(04):23-26.

[4]汝子報、蔣祥龍、譚成兵、夏青松:社會需求視角下電子商務專業人才培養教育模式優化[J].亞太教育,2015,(15):269+258.

[5]楊佳利:以創業為導向的創新人才培養模式研究——以工商管理專業為例[J].韶關學院學報,2015,(05):165-169.

[6]馬曉蕓:基于社會需求的獨立學院工商管理專業“嵌入式”人才培養模式[J].教育與職業,2014,(35):130-131.

[7]張英楠、董琦、張麗:基于CBE模式的校企合作人才培養模式研究——以撫順職業技術學院旅游管理專業為例[J].遼寧高職學報,2014,(03):7-9.

[8]蔣翠珍、楊斌清:“嵌入式”培養模式在獨立學院工商管理專業的應用研究[J].教育學術月刊,2011,(06):50-52.

（責任編輯：孫茜茜）