關于高中語文教學現狀及措施的思考

申娜

摘要：我國教育改革程度日益加深，社會各界十分重視教育改革的現狀和未來的發展趨勢，其中高中語文教學作為學生們學習過程中非常重要的環節，必須要結合現狀采取針對性措施加以解決存在的問題，才能夠更好的提高學生們的語文素養。本文主要講述了學生們學習高中語文的狀態以及相應的完善措施。

關鍵詞：高中語文；教學問題；措施

語文作為整個教育體系的基礎學科，其本身的主要屬性就是工具箱學科，學習好語文才能夠為其他學科的學習打下良好的基礎條件，比如學生們在進行數學證明的時候，如果學生們沒有較好的理解能力，就不能理解數學證明，最終影響到學生們的學習狀態，所以，高中語文教學起到了重要的指導性作用。

一、學生學習語文的狀態

1.應付考試，自我安慰

語文教學的時候，往往會存在一部分同學學習語文僅僅是為了應付考試，在高考和教師監督的壓力中學生們不得不對語文進行學習，上課的時候跟著教師的步伐，下課之后并沒有對語文知識加以延伸，十分重視考點知識，對于語文知識的掌握為次，以應付語文考試為主，最終導致學生們處于被動學習語文的狀態下，造成學習語文的效率比較低。

2.將“語文”這門學科打入冷宮

大部分同學并沒有重視語文學科，在語文課堂上也沒有集中精力去聽課，進而導致聽課效率比較低，作業也沒有及時的完成，尤其對于語文功底比較差的學生，會逐漸的失去學習語文的興趣，語文知識本身并不是一朝一夕完成的，必須要日積月累才能夠提高語文素養和水平，甚至一部分學生會破罐子破摔，將語文學習當成他們的負擔，僅僅到考試之前做好突擊就好了，最終從心里會抵觸語文的學習。

3.急切焦慮卻無章可循

一部分學生逐漸的意識到語文的重要性和學習語文的必要性，但是由于其語文功底比較差或者所選擇的學習方式并不恰當，最終導致學生們本身十分的焦急，但是并不知所措，雖然在課堂上需要集中精力聽取教師授課并且做好筆記，課后也會經常的回顧背誦，但是考試成績一直上不去，最終導致他們對于語文學習十分的膽怯，甚至不能提起學習語文的興趣，通過多次考試的打擊和挫敗，最終會產生失望的情緒。

二、完善高中語文教學的主要措施

1.改進教學方法

（1）激發學生創新思維的愿望。為了能夠提高語文教學質量和效率，必須要積極的培養學生們的創新思維能力，應該讓學生們感受到語文的興趣，多年來的高考話題作文往往都是想象作文，與語文教學內容幾乎沒有什么關系，所以，必須要做好創新措施。

（2）教給學生創新思維的方法。授之以魚不如授之以漁，所以創新思維的方法十分的重要，必須要丟掉傳統的思考習慣，擺脫思維單向的干擾，最終教授給學生們創新思維的方法，能夠培養學生們創新習慣，我們在進行教學實踐過程中有意識的進行創新性思維，或者對名篇名句有自己的想法和挑戰，當今時代的高考也十分的重視這些創新性問題。

（3）激勵學生創新思維的運用。必須要不斷的激勵學生們的創新思維，不斷的鞏固和完善各種傳統觀念，并且為培養學生們的創新思維打下良好的基礎條件，充分的利用各種資源不斷的強化能力訓練，鼓勵學生們大膽的創新，最終才能夠積極的將學習興趣調動起來，提高語文教學水平和效率。

2.開展科研式教學

隨著新課改程度日益加深，教師角色逐漸的要由傳授型轉變為研究型，必須要幫助學生們適應研究型教師的習慣，教師應該通過科研式教學，從而能夠達到師生之間進行交流和溝通，從根本上提高學生們的學習效率和效果。科研式教學的主要內容就是培養學生們的科研意識、科研方法等諸多內容，培養科研意識能夠有效的培養教學活動的科研化，最終提高目標和行為。培養科研方法和科研行為主要就是指將教學以及科研進行有機的結合，最終以全新的教學方式和模式進行教學，調動學生們的積極性和學習興趣，最終真正的達到提高教學水平的目的。

3.有意識地培養學生的創造性

教師應該有意識的培養學生們的創造性，發揮出學生們的想象舞臺，在進行教學的時候應該將課文有關的時代背景做出有效的規劃，從而才能夠促使學生們逐漸的跳出作者的意圖框架，在進行教學的時候，教師必須要做好引導作用，將更多的才華機會讓給學生們，讓學生們參與到尋找問題以及解決措施的方式，最終才能夠培養學生們的創造性，能夠獨立自主的尋找到答案。

4.自主、合作、探究教學方式的實踐操作

在進行實際教學的時候，學生們應該通過全新的方式進行語文教學的學習，比如自主、合作以及探究的方式進行語文知識的學習，一旦遇到問題應該加強師生之間的合作，一起探究，共同尋找答案和解決問題。教師在進行問題解決的時候應該讓學生們充分的投入，從而讓學生們進行主動的探究，教師必須要進行簡單的見解，不能一味的進行知識點的傳授，應該引導學生們總結出具有規律的學習方法，才有助于學生們更為鞏固的掌握知識，提高學生們對于語文教學的興趣和積極性。

當今時代，教育不能一味的將知識加以傳授，更應該重視培養學生們的創造性和鉆研精神，語文課堂應該成為培養學生們創造性和自主學習的環境，教師起到引導作用，積極的引導學生們進行語文知識的學習，不僅有助于提高我國教育水平，還能夠有效的提高我國社會的可持續性發展。

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