淺談初中英語教學問題及應(yīng)對策略

朱松柳

摘要：本文指出了初中英語教學存在的問題，并提出了應(yīng)對策略，對于促進英語課堂教學的發(fā)展，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提升具有積極意義。

關(guān)鍵詞：初中英語教學；問題；應(yīng)對策略

在初中時期所開展的英語教學，主要是為了提升學生合理運用英語進行交際和表達思想的能力。可是會由于不同的原因在實踐的過程中面臨較多的問題，無法與初中英語教學需求相符。因此，需要及時的改善這種現(xiàn)狀。要力求在教學的實踐中能夠讓英語教師按照學生的實際狀況，應(yīng)用妥善的解決方法和策略提升學生們學習和應(yīng)用英語的能力，從而適應(yīng)不斷改變的社會需求。

一、初中英語教學存在的問題

1.傳統(tǒng)教學模式依然存在

研究初中英語課堂教學，筆者發(fā)現(xiàn)，“填鴨式”的教學模式依然存在，許多教師都是從上課開始一直講到下課，這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，影響學生參與英語教學的積極性，更不利于發(fā)展學生的探究能力和創(chuàng)新能力。有些教師認為，這種方式教學效率很高，在一節(jié)課的時間內(nèi)可以講大量的內(nèi)容，如果引導學生進行自主合作探究學習，就是浪費課堂時間。其實，這種想法是錯誤的，這樣的教學只能使學生掌握一些“死”知識，無法培養(yǎng)和提高學生的綜合能力，無益于學生今后的學習和生活，與現(xiàn)在素質(zhì)教育的目標相悖。

2.教師只重視培養(yǎng)學生的筆試能力

就英語學習而言，只有把聽、說、讀、寫結(jié)合起來，才能顯著提升學生的英語綜合素養(yǎng)，才能使學生全面發(fā)展。但在實際教學中，教師為了追求升學率，只重視培養(yǎng)學生的讀寫能力，不重視鍛煉學生的聽說能力，導致學生英語成績不理想，英語綜合能力得不到發(fā)展，英語學習困難重重。

3.教師不重視培養(yǎng)學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，是學生學好英語必備的心理情緒，但在教學中，很多教師都不重視培養(yǎng)學生英語學習的興趣。無論是課堂教學，還是課外作業(yè)，學生主動學習英語的熱情普遍不高，很多時候?qū)W生都是被動地學習。長此下去，學生感到英語學習枯燥無味，更加不愿意學習英語，學習效率自然低下。

二、初中英語教學問題的應(yīng)對策略當前，初中英語教學中存在的問題實在令人擔憂，必須盡早制定出相應(yīng)的措施來改變這一現(xiàn)狀。應(yīng)主要從以下幾方面入手：

1.徹底轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)思想，發(fā)揮學生的主體作用

首先教師要深刻認識到這種轉(zhuǎn)變的重要性，并在實際教學中適當?shù)貞?yīng)用，這樣才能逐步轉(zhuǎn)變思想，真正樹立素質(zhì)教育的觀念。這也需要教師確立新的教學思想，注重成為學生學習的引導者、促進者。學生與老師之間應(yīng)互相合作，在教學過程中通過各種方法來激發(fā)學習英語的興趣，調(diào)動他們學習的積極性和能動性，從而充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.提高教師自身素質(zhì)，促進教學水平的提高

教師是英語教學的直接實施者，為此，教師的指導思想、學識水平和教學能力直接影響著教學效果。可以說，教師自身素質(zhì)的高低與教學效果的好壞有著必然的聯(lián)系。所以教師必須熟練掌握教材、駕馭教材、超越教材。這就要求教師在充分了解這門學科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展及與鄰近學科的關(guān)系等的基礎(chǔ)上，還掌握自己所授學科的基本知識，不斷提高自己的專業(yè)水平。有的英語教師并不是英語專業(yè)的教師，因此不能很流暢地說英語，學生在課堂上根本不能聽到地道的英語，這肯定會大大影響到英語教學的正常實施。為此，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，從而達到培養(yǎng)學生英語綜合能力、提高學生英語綜合素質(zhì)的目的。

3.改善教學環(huán)境，進一步激發(fā)學生的學習動力

只有在擁有一個良好的教學環(huán)境的前提下，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一些安靜的、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學習環(huán)境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館等可以幫助學生進行多渠道英語學習的現(xiàn)代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，充分展示學生各方面的能力，并采取相應(yīng)的解決措施，從而使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語的動力。

4.改善教學環(huán)境，進一步激發(fā)學生的學習動力

只有在擁有一個良好的教學環(huán)境的前提下，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一些安靜的、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學習環(huán)境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等可以幫助學生進行多渠道英語學習的現(xiàn)代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，充分展示學生各方面的能力。特別是對于脫離實際生活的教學內(nèi)容，教育部門要及早發(fā)現(xiàn)并正視這個問題，并采取相應(yīng)的解決措施，從而使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語的動力。

5.改進教學方法，提高教學效率

在初中英語教學中，教師要采用各種操練形式，使課堂教學生動活潑。在具體操練過程中要注意以下幾點：第一，堅持用英語教英語。因為用英語教英語十分有利于學生聽力水平的提高，也有助于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，更有助于激發(fā)學生說英語、學英語的欲望。第二，學生初學英語，培養(yǎng)他們學習的積極性和興趣是非常關(guān)鍵的。而學生在剛開始學習時難免出現(xiàn)錯誤，這時教師要特別注意糾錯的藝術(shù)性，不能訓斥指責，要注意維護學生的自尊心和學習英語的主動性，采取合理的靈活的糾正方法。我有一個學生來自黑龍江，他的英語發(fā)音帶有很濃的東北口音。學生感到很自卑，上課時不敢舉手回答問題，怕引起其他學生的嘲笑。在這種情況下，我沒有訓斥其他同學，也沒對他的發(fā)音多加關(guān)注，反而表揚他的發(fā)音到位。幾次后，他也不覺得自己和別人有什么不同，學習積極性大大提高，成績也有了很大的進步。第三，為了增強教學的趣味性和活力，教師要在教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學手段來輔助教學，這樣學生的積極性就會進一步被調(diào)動起來，進而獲得更好的教學效果。比如在教9AUNIT5《AudreyHepburn》時，先放了幾分鐘《羅馬假日》的經(jīng)典片斷。Hepburn的美和魅力立即吸引了學生的注意力。在學習整個單元的過程中，學生一直充滿著熱情和欽佩。第四，開展一些英語課外活動，鼓勵學生多接觸英語，給學生展現(xiàn)自我才能的機會，從而進一步鍛煉和提高學生的英語綜合運用能力。初一學生的英語水平不是很高，我就進行一些簡單而易操作的競賽活動，比如英語詞匯競賽、朗讀比賽、書寫比賽等，并對獲獎的學生予以獎勵。endprint