高中英語試卷講評課的探討

張燦

摘要：試卷講評課作為高中英語教學的一個重要環節，它是一種具有延伸性、有重要意義的復習課，是教師針對學生測試結果進行分析評講的一種課堂教學形式。一堂優質的試卷講評課，可以幫助學生激活原有知識，鞏固基礎知識，及時發現和糾正所存在的問題，發展思維能力。

關鍵詞：高中；英語；試卷；講評

一、講評前的準備

科學的講評要求教師在講課前精心準備，一是對試題本身進行分析，二是對學生的錯誤情況進行統計分析，做到心中有數，目的明確。

1.試卷分析

教師要提前做好試卷分析，一是對試題的知識和分布情況進行統計分析，判斷試題的難易度；二是分析試題的命題思路和考查意圖以及答題思路和技巧。

2.學生答題情況分析

學生答題情況分析，一是分析答題的錯誤率，以了解學生對某個知識點的掌握程度；二是分析學生解題思路，正確的和錯誤的解題思路都要分析，以了解學生在平時學習中的弱點。

3.學生的自我分析

試題做完后可立即把一張錯題統計表和答案發給學生，鼓勵學生自我分析，匯總后交給老師。

二、有重點地講，有選擇地講，千萬別面面俱到

教師自己首先弄清楚講什么、為什么講，這就要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷評分，做好成績統計分析，統計好平均分、合格率、優秀率、低分率、各分數段的人數分布情況，統計好每題的得分率，最好在課前把卷子發給學生，了解學生對試卷評講的要求，然后教師就應備“講什么”，必須講在重點、難點、疑點和關鍵點上，要具有導向性，要能激發學生的求知欲，為學生解惑、釋疑，引導探究，非共性問題可采用個別輔導的形式加以解決，千萬不要眉毛胡子一把抓，否則，學生會厭煩，覺得浪費時間。

三、一題多用，講練結合

教師分析好試卷上的問題后，并不意味著學生都理解了，更不等于學生就不會再犯類似的錯誤了。因此，在試卷分析評價后，教師需根據學情需要，安排學生做鞏固性練習和矯正性練習。例如，完形填空解析完后，要求學生回填正確答案，整體理解，把握整篇文章的結構和脈絡，并大聲朗讀，以增強語感，培養英語思維。講解閱讀理解題時劃出三到五個長句子，讓學生理解翻譯，因為長句子是學生進行閱讀理解時的攔路虎，好多學生往往望而卻步，似懂非懂，出于懶惰又不想深究，教師就要了解學生的軟肋，有的放矢，整體提高。還可將書面表達的范文設計為短文改錯，或投影幾個學生的范文，讓全班學生分析評改，取長補短，共同提高。通過一題多練，不僅解決了學生試卷中的問題，而且滲透了解題方法，提高了學生分析問題、解決問題的能力。

四、請學生上臺試講

“主體參與”是現代教學論的核心要素。學生的學習過程是一個特殊的認識過程，其主體是學生，教學效果要體現在學生身上，只有通過學生的自身操作和實踐才是最有效的。

調查發現：對于一個較難的問題，學生最希望教師把問題擺出來，讓他們自己獨立思考或通過同學間相互討論，查詞典、課本、教輔書等而獲得解決，因為這樣印象會更深刻，不易忘記。因此，教師應盡可能地以學生為主體，讓學生動起來，同桌互助，小組互助，師生互助，讓學生走上講臺試講。特別是閱讀理解文章，因為事先已有了充分的準備，學生往往能講解為什么會選錯，正確的答案是在哪兒找到的，如何理解，每道題是什么題型，從文章中找出了哪些new words and expressions。臺下的學生可以補充和糾正，教師可以點撥歸納。這樣，試講者往往受益匪淺，他們的創新意識和綜合素質都得到了提高。

五、情感激勵，表揚為主

試卷評講時，切忌挖苦、訓斥或侮辱學生的人格，不要總說：這個問題都講過好幾遍了，為什么又錯了，實在是太笨了。相反，教師應學會欣賞學生。評講課開始時，對成績好、進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創佳績。對學生的答卷優點加以推崇，如對于卷面整潔、答題規范、思路清晰、表達地道的學生，要多多表揚，可投影其試卷，還可在學習園地張貼，供全班學生效仿借鑒。對成績暫時落后的學生，要和他們一起尋找原因，鼓勵其克服困難、奮起直追，要善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定其進步，要讓他們也能在贊揚聲中得到滿足和愉悅，對其薄弱環節要對癥下藥，提出努力方向，盡可能地增加其信心，激發其興趣，增加其成就感。

六、重視講評的消化和復現

1.消化講評內容

為鞏固講評效果，我們應采取必要的手段使學生消化講評內容。講評后，要留有一定的時間讓學生個別消化講評內容。要求學生在講評的基礎上再認真閱讀一遍，清理自己的失分點，真正弄通自己還沒有掌握的知識，教師從旁進行個別指導，最后讓學生把自己的典型錯誤列到自己的錯題本上，從而提高認知水平和解決問題的能力。

2.講評后的復現

教師還要重視試卷中普遍問題的復現，教師應把這些問題加以整理，做好筆記，為下次考試中復現做好準備。在整理過程中，最好變換角度，重新選材設計題目，有計劃地安排到下一次試卷中，增加復現率，以達到徹底鞏固學生所學知識的目的。

3.設計補償性練習

如何才能使學生掌握講評重點和難點知識？設計補償性練習是最行之有效的方法，補償性練習的設計是試卷講評課備課中的重要內容，既要根據學情有針對性的講解質疑的題目，又要講解題目相類似的補償練習，這就要教師在備課上下大力氣，深入挖掘教材，認真研究“課程標準”和“考試說明”。

七、結語

總之，評講課是學生學習過程中的一個重要環節，教師在評講過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發學生思考，對重要的解題思路和方法進行有效的指導和歸納。另外，一次考試，不僅能檢測出學生學習的成績，還能檢測出教師教學的得失。教師在分析試卷的時候，除了了解學生的弱點，幫助學生糾正錯誤外，還要對自己的教學方法、教學內容、教學思想等實踐活動進行有效的反思，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。endprint