淺談中學英語教法與學法研究

劉宇

【摘要】教學是離不開老師和學生。老師在教學中扮演著引導者、幫助者的角色，學生的學習在老師的作用下會更加高效。在老師高素質的教育方法模式，學生正確的學習方法的作用下，教學任務高效完成，教育事業會更加輝煌。在在長期的高中英語教學中，本文就對“老師在教育中如何起到好的作用”與“學生在高中英語中如何學習”提出三個大點的想法：1.老師如何來提高自己的綜合素質呢？2.老師如何幫助學生在“聽”“說”“讀”“寫”“譯”這五大塊上齊頭并進？3.老師在教學方法與學法的研究過程中，要注意哪些事項。

【關鍵詞】中學英語 綜合素質 學法

教育就是“教”與“學”。在教育中，離不開老師的作用，老師是教育的重要參與者，更是引導者、幫助者。想要改革傳統的應試教育，讓學生不是在考試、老師家長的督促下學習，而是在內心對學習真正興趣的驅使下完成教學任務，這一轉變就與老師的舉措息息相關，密不可分。因此，老師要注重自身的綜合素質提高來適應教學的改革。

那么，老師如何來提高自己的綜合素質呢？

1.老師在教學時，學校要定期對老師進行職業培訓、教育理念培訓。老師的知識要根據社會更新而更新，不能保住自己的知識寶庫一成不變、沒有進步、沒有發展。老師也要認識到自己的這個職業并不單單只是為了傳授知識，而是要注重對學生的綜合能力的培養。

2.在老師進行教學工作期間，學校要組織老師進行聽課、評課、講課，老師們要互相探討交流、取長補短，不以自我為中心，不斷去進步。

3.老師應該不斷的學習深造，學校要組織老師外出到其他高校學習有名教師的教學方法，身臨其境去感受新教育方法的效果，分析本校學生是否適合這樣的教育模式，進行改造、進行利用，從而應用到本校的教育教學中，提高學生的學習效率。

4.老師在課外時間要多看一些關于教育學的報刊、知識等，來提高老師的教學水平。老師除了要研究“教學”外，還要注重對“學習”的研究。

高中英語的學習是具有一定難度性的，除了學習內容難度性增加外，還體現在，高中英語不單單局限于去寫，而是要在“聽”“說”“讀”“寫”“譯”這五大塊上齊頭并進。

1.加強學生“聽”的能力。英語這門國際語言并不是我們的母語，在日常的生活中也不經常接觸英語環境。這對于英語的學習是具有一定的影響，我們學生對英語的學習很大部分局限在紙質的接觸。因此，想要提高學生的聽力能力，老師就要在課堂上創設一個英語交流的環境，減少使用漢語，讓學生投入到英語環境中。除此之外，老師可以建議學生去看英文電影、小視頻，聽英文歌曲、廣播等等。

2.培養學生“說”的能力。學習英語一個非常重要的意義就是用流利的英語與他人交流。高中英語的教學，離不開老師對學生“說”的培養。首先，老師要讓學生擁有自信，有勇氣去張口說出來。其次，老師要鼓勵學生每天讀一篇英文小短文，并鼓勵學生之間用英語交流，在相互幫助下，逐漸熟悉英語口語。

3.強化學生“讀”的能力。學生進行好英語“讀”的部分，這依賴于學生所掌握的詞匯量。在一定的詞匯量奠基下，學生在視覺的沖擊的作用下，能夠更快得到單詞詞義的回饋，進而能夠準確快速流利的閱讀文章。學生除了要掌握大量的詞匯量，學生還要對外國的知識背景、文化背景有一定的了解。學生明白一定的背景后，在閱讀時會更容易去懂得文章意思。

4.加強學生“寫作”的能力。寫作，可以體現學生的英語水平。它是建立在聽、說、讀的基礎上，學生自我將所學到的單詞、詞組、句型等知識揉和起來共同體現出來的。換種說法，學生在寫作時能夠發掘出自己學習的不足之處，而這恰恰是一種內動力來趨勢學生自我去學習。寫一篇好的作文，是需要學生積累大量的英語素材，更需要學生具備良好的英語素質。

5.提高學生“譯”的能力。“譯”指的是英譯漢與漢譯英兩個部分。老師在英語教學時，對于英譯漢老師要教會學生如何拆分長句子結構，并教給學生英文與漢語在句子中短語放置位置的不同處；對于漢譯英，老師同樣要讓學生明白對于一些狀語的放置位置等等。英譯漢的學習能夠提高學生閱讀的能力；漢譯英的學習能夠加強學生寫作的水平。

老師在教學方法與學法的研究過程中，要注意很多的事項：

1.老師在課堂教學中要關注每個同學，也就是說，老師要因材施教，即顧及到學習情況不同的每一位學生。做好這一點，老師就要提前熟悉每一位學生的基本情況。老師在設置問題、在講課進度等方面都要考慮周全。

2.老師在教學的過程中要不斷的反思、總結自己在教學上的優點和需改之處，并要與其他老師進行好的溝通交流，相互借鑒學習。只有這樣老師才能實踐到高效的教學模式，從而的不斷提高教學水平。

3.老師在講課時不能完全依附課本教材，要讓課堂生活化，將學生的實際生活展現到課堂中，讓學生感到親切感，對課堂充滿興趣，并且能夠活躍氣氛，減少英語課堂干燥、乏味的特點。

4.老師要鼓勵學生學習。對于學習情況不太好的學生，老師不能抱怨、批評他們，反而要更加耐心、更加認真的去教導他們，讓他們知道只要努力就會取得好的成績。對于學習較優秀的學生，老師要及時表揚他們，讓他們體會到滿足感，并對自己產生信心，但同時，也要教會他們謙虛，要更加上進學習。

參考文獻：

[1]中英文化間的成語互譯[J].求知導刊，2016（14）.