體育課堂學生創新能力培養

拓守偉

人類社會已步入充滿競爭的21世紀，創新已成為社會的主標題。體育課作為向學生傳授體育基礎知識、讓學生掌握體育基本技術、形成一定運動技能、發展體育綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法同樣要求體育教師不斷超越力求創新。如何實現這一目標，多年來，我憑著對體育教學的執著與追求，經過不斷的探索與實踐，取得了一些成功，獲得了一份喜悅，同時，也有失敗和困惑，但創新的火花始終不滅。

一、創設情境，激發興趣

濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，形成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何在體育課堂教學中預設精彩情境，從而激發學生的學習興趣呢？這就需要教師根據學生實際，深挖教材內容、精心地設計組織教法。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師“，體育教學也應充分采用情境教學模式，以情景激發興趣，以興趣解決問題，通過恰當的語言描述與合理的場地布置為學生創設寬松、和諧、開放的課堂環境，激發學生的參與的激情和創造的熱情。根據學生的心理、生理特點，形成以主教材為主體，各教學內容相互聯系，由單一運動形式變成全面多樣的小動物運動會，讓每個小朋友戴上頭飾以小動物身份來進行練習比賽，不但使他們克服膽怯心理，而且培養了學生的合作、交往能力。例如：在學生們進行游戲活動《炸碉堡》時，我利用了電影《地道戰》中的音樂，積極創設一種戰爭中的緊張情境。在這種音樂背景和活動情境下，絕大部分學生動作迅速，反應靈敏。而且，拿起沙包打碉堡時很多同學還帶了一個用牙拉導火索的動作，動作形象逼真，十分到位，還真有幾分戰場上少年英雄的姿態。從這一教學活動中，使我感到音樂與動作的完美結合，同樣可使學生充分享受到體育帶給孩子們的無限樂趣和創造靈感。當然，創設情景的方法是多種多樣的，還可用語言、教具、人體形象等手段創設，這就要求老師在實際教學中因地制宜，靈活運用，才能使教學達到知識性和趣味性的和諧統一。

二、運用游戲，自主創新

游戲是兒童的良師益友。通過通俗易懂的兒歌輔助游戲教學，是體育教學的有效方法。對低年級學生來說。求新、求異的心理較強，老師必須用有趣的活動來吸引他們，激發他們自主創新的能力，盡量做到語言表述兒童化、內容的設計故事化、給學生留有充分的學習空間、教具、學具盡量新奇，使課堂呈現一種活躍的氛圍和良好的開端。例如：教學活動200-400米耐力跑，這對一、二年級的學生來說枯燥無味，即使要完成任務也需要老師再三的提醒、督促和指導。如果把此項教學內容游戲化以后，學生的積極性和鍛煉效果就大不一樣。因此，我在操場上用粉筆和一些簡單器械標明各種事物，如：水溝、小樹林、小山等，抓住重難點把本節課教學內容編成一個捉迷藏游戲，同學們以小組為單位進行活動，他們一會兒鉆入小樹林，一會兒爬上小山，雖然累的氣喘吁吁，但卻還高興的不亦樂乎，達到了預期的教學目的，課堂郊果極好。再如：模仿小白兔的動作進行接力跳游戲，孩子們一邊游戲一邊唱兒歌：“小白兔，白又白，兩膝夾包快快來。跳到那邊吃青菜，我們都來賽一賽。看誰最先跳回家，大家一起把他夸。”有趣的活動，豐富的聯想使學生們仿佛變成了天真可愛的小動物，對體育運動的新鮮好奇之感，促使他們始終保持高漲的參與熱情。這樣，在輕松愉快的氛圍中發揮了學生的主體作用，從而充分釋放和發展了學生的自主創新能力。

三、貼近生活，倡導合作

在新課改思想指導下，我們的教學內容、教學方法要貼近學生日常生活，引發學生共鳴，讓學生在合作中競爭、在競爭中合作、在歡樂中求學、在學習中取樂。在教學中，我根據學生的生活實際、心理特點，把教材的教學內容提煉成通俗易懂的生活實例，對學生進行及時有效的提示點撥，對活躍課堂氣氛、促進學生合作、提高教學效果都能起到畫龍點睛的作用。例如：在前滾翻教學中，很多同學不能順利完成滾翻動作。我便拿出一個方盒子和一個圓球，讓學生對比哪個容易滾動，并說出理由。這樣一來同學們很自然的明白了將身體蜷成圓球狀容易滾動的道理。很多同學滾翻不過去的難題也就迎刃而解了。這樣不僅讓學生學的開心，而且老師教的更加輕松。

四、創新方法，提高實效

科學化、信息化是當今世界發展的兩大趨勢。科學信息技術的飛速發展給我們體育教學也帶來了深刻變革和挑戰。教學方法的創新就是以科學的理念和鍛煉方法為指導，培養學生科學鍛煉習慣的一種教學方法。這種方法不但具有實效性、興趣性、科學性的特點，而且符合學生的生理和心理發展規律，可是效促進小學生的健康持續發展。因此，我們在自己的課堂教學中，一定要將多媒體教學手段引入課堂，不斷創新教學方法，來提高教學的產效性。比如：在單腳起跳、雙腳落地的教學中，老師用語言闡述起跳——騰空——擺腿——落地的動作過和顯得蒼白無力，當我把這個過程做成課件，用多媒體的方法展現出來，學生就一目了然，一覽無余。看到精彩的畫面學生都很興奮，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，伴著優美的旋律學生像小鳥一樣在展翅飛翔，運動與美的結合帶來了大家無限的遐想。結束部分安排一兩個韻律舞蹈，使學生在輕松愉快的活動情景中消除疲勞，恢復心率，這又是多么的美妙啊！創新了教學方法，改變教學思路，使老師不用講解，學生就可以進行有效的合作練習，這樣不僅很好的培養了學生的自學能力而且鍛煉了學生的交往能力。所有這些，既陶冶了學生的情操，又為下次練習奠定了基礎，形成了愿學樂學的良好氛圍。

總之，創新思維能力、思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力是體育課堂進行創新教育最為根本的目標和任務，要對學生進行創造力的培養，教師本身必須有創造力。因此，我們一定要在體育課的教學研究中，授課過程中，緊緊依靠創新發展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強烈的創造意識和熱情，要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力，這對于每一位體育教師來說十分生要。倘若把培養學生的創造力作為教育的目標，那么實現的前提就是教師的創造性工作。我愿為之付出百倍的努力，在工作中，精心呵護孩子們萌發的創新意識，使孩子們的主動性和積極性最大限度的得以發揮，使體育課處處體現學生的自主創新能力，真正促進學生健康全面發展。endprint