“新城爸爸幫”幫助爸爸更好回歸家庭教育

王曉軍

一、“新城爸爸幫”提出的背景

（1）《中國家庭教育現狀》白皮書發布，在白皮書中，根據從2014年5月到2016年5月，對全國28個省市的家長進行的問卷及網絡調查，30余名專家進行了統計和分析。發現有超過半數家庭中由母親主導孩子的教育，而由父親主導孩子教育的還不到兩成，父教在家庭教育中嚴重缺失。園區作為蘇州現代化程度較高的區域，作為家長的爸爸們都忙著打拼自己的事業，上班、出差、應酬，確實很忙，很少有時間來過問孩子的學習和生活，更加不用說深度地參與和陪伴了！2013年園區家庭教育的一份問卷調查結果顯示，園區的爸爸們僅有一成參與家庭教育，其他均是由母親、祖輩或保姆代替負責。

（2）去年年初蘇州市教育局把“課程項目”引進家庭教育，那么作為課程之一的家庭教育，就具備了一定的專業性和差異性，就僅僅憑媽媽或者祖輩來教育孩子，力量明顯不足，如何引導爸爸回歸家庭教育，成為孩子成長過程中重要的領路人成為一個課題研究。

（3）我校作為第二批蘇州市中小學家庭教育課程項目學校，并榮獲了2016年度優秀項目學校稱號、蘇州市名優班主任工作室及“親子謠”系列活動的開展及“陪伴就是最好的教育”理念，能夠更好地為“父教”德育品牌提供厚實的理論和實踐保障。專家孫曉云指出眾多研究表明，父親在孩子發展的許多方面發揮著巨大的作用，父愛對孩子的發展具有獨特的價值。正因為父親教育的獨特價值，教育孩子，絕對不只是母親的事情，父親同樣承擔著巨大的責任。養不教，父之過，在教育孩子的問題上，父親絕不應該缺席。這樣的背景下，我校成立了“新城爸爸幫”這支隊伍。

二、理念主張

理念：學校具有全國優秀班主任稱號、省特級教師、市區名優班主任、家庭教育指導師的班主任團隊，利用自身的專業知識和技能為爸爸回歸家庭教育進行專業指導，提供家庭教育理念和行動支持，打造父教典范，這支隊伍就是“新城爸爸幫”。同時，凝聚具有先進教育理念，開拓家庭教育視野，不斷提升家庭教育實效的爸爸團體，成為家庭教育的主力，孩子教育的互學互助的合作者，家校互動共贏的重要紐帶，這一團體也是“新城爸爸幫”。

利用“新城爸爸幫”這個平臺，引導爸爸回歸家庭教育，成為孩子成長過程中重要的領路人。讓爸爸們能夠參與到我們的活動中，接受先進、科學的父教理念，學習、掌握一些基本的親子和家庭教育理論，學會一些簡單的親子溝通的方法，促進與孩子之間關系的融洽程度。

主張：爸爸是你終生的職業！做孩子成長路上的心靈點燈者！最好的教育是陪伴！

三、項目研究

隨著“新城爸爸幫”隊伍的發展，在校長室、德育處和班主任導師團的指導下，為了讓更多的爸爸能夠參與到我們的活動中，我們在年級組原有的四大板塊基礎上，我們招募有家庭教育經驗的爸爸加入到我們的“導師團”，開設“爸爸講堂”，分享家庭教育經驗和故事；開展室內外的親子活動，增進父子之間的溝通和交流，融洽親子關系，全力打造“6+1”的模式。

“6”指的是在現有活動的基礎上，按照學生的年齡特點在1～6年級設計適合爸爸參加的活動，在每個年級開展一個主題，六個主題貫通一個活動系列，讓“新城爸爸幫”滲透到每一個孩子的教育生活中。

“1”指的是在學校層面實施的父教主題：“親子活動”安排親子閱讀、戶外的體育親子活動（輪滑、足球、羽毛球、乒乓球等）在活動中加強父親和孩子之間的溝通，增進相互之間的感情，促進孩子與父母的關系，通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。能夠結合學校的特色輪滑項目，讓父親和孩子一起進行輪滑的學習、訓練，讓孩子教教家長如何輪滑，感受在學習的過程中溝通、理解的重要性。換位思考，當孩子在學習的過程中遇到困難的時候，作為父親應該如何去正確指導、引導孩子。

讓更多的新城爸爸參與投入，形成新型的家庭教育模式，為學生的健康成長營造良好的教育環境。

四、實施策略

（一）成立新生命家庭教育研究中心

學校是蘇州市生命教育基地學校，同時也是蘇州市家庭教育項目課程基地學校，結合學校現有的德育導師團和擁有心理咨詢師、家庭教育指導師等資源，成立新生命家庭教育研究中心，把生命教育、家庭教育進行統整實踐研究，提高教育的時效性。

（二）理論學習，提高理論素養

父親對孩子的教育，是近期剛剛開始研究的課題，我校班主任導師團在理論知識方面還需要進一步加強學習。中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉教授，家庭教育專家、新教育發起人朱永新教授在這方面有深入的研究，我們需要認真閱讀相關的書籍，積累相關知識，提高理論素養。

（三）家校聯動，構建立體平臺

父教的主要陣地是家庭，父親的教育觀念還需學校的宣傳和培訓，從而學校和家庭之間需要建立溝通、培訓平臺。我校結合實際情況采用兩種培訓方式：

1.利用1～6年級的“新城爸爸幫”平臺在年級組內實施。

2.采用家長學校培訓，針對各個年段的孩子特點，組織相關主題的培訓。

分層式的培訓更加全面、有針對性，孩子進入新城花園小學后，家長都能參與“6+1”式的活動。

（四）全員育人，爭當父教專家

父教的實施不僅僅限于班主任導師團，每個班主任都是父教的實施者與引導者，學校組織要求相關的專家定期來校進行指導、培訓，讓每個班主任（每名教師）都成為父教的專家，每年推薦教師參加蘇州市組織的“家庭教育指導師”的培訓，使得有更多的更加專業的教師加入到父教品牌建設中來。

（五）動靜結合，活動豐富多彩

父教活動的開展，采用“動靜結合”的方式，讓父親和孩子樂意參與活動，在活動中有思考有收獲，“動”中展示父親角色獨有的剛毅、果敢和擔當；“靜”中體驗父親的沉著、理性和思維，用父親身上獨特的個性為孩子做好榜樣作用！

五、成果測評

為了擴大“新城爸爸幫”的影響，建立立體的宣傳平臺，學校層面利用校園網、微信平臺、《新父母》等渠道全方位、及時報道“新城爸爸幫”相關的活動、內容；在園區教育網上進行區級層面的相關宣傳報道；利用蘇州市家庭教育課程項目學校管理平臺和《蘇州日報》的影響，在市級層面廣泛宣傳我校的父教德育品牌建設活動。每次的活動及時安排年級組或德育處寫出有質量的宣傳稿件，審核后發給相關報社或單位網站進行宣傳，提高“新城爸爸幫”的識別度。endprint