大學英語教學中學生批判性思維培養

【摘要】新課改環境下，國家大力提倡素質教育，素質教育貫穿于教學的整個過程，大學英語教學也不例外。當前，部分高校英語教學還是采用傳統教學方法，在素質教育背景下，傳統教學方法弊端越來越明顯，特別是學生的創新精神很難得到培養。因此，為了達到素質教育的要求，需要更新教學方法，重點培養學生的創新精神，即培養學生的批判性思維能力，才能夠有效提高教學效果，進而幫助學生提高創新精神。本文在分析批判性思維概念基礎上，分析了當前大學英語學生批判性思維培養現狀以及存在問題，最后提出了具體的在大學英語教學中培養學生批判性思維能力的方法和建議，旨在幫助學生提高批判性思維能力。

【關鍵詞】英語教學 批判性思維 培養 應用

引言

培養學生的創新能力，即培養學生的批判性思維能力，已經成為學校教育的重點任務。培養學生的創新能力，主要是培養學生的批判性思維能力。隨著我國綜合國力和國際競爭力的不斷增強，現代化信息技術不斷持續發展，對人才的素質要求也在不斷提高，而教育能夠為社會輸出大量的人才。目前，我國教育行業始終處于優先發展的戰略地位，人才的培養是至關重要的，關乎國家的昌亡興盛和社會的可持續發展。為了適應現代化素質教育發展的需求，大學英語教學過程中開始注重學生批判性思維能力的培養，最終目的幫助學生提高創新能力，增強創新意識，這同時也迎合了社會對人才的要求。

一、批判性思維的認識和評價

1.批判性思維的認識。所謂的批判性思維，它是指按照一定的標準來批判性決策和判斷事物，它是一種合理的、反思性的思維，它既是思維技能，也是思維傾向。在現代社會，批判性思維必不可少，培養批判性思維能力獲得了廣大教育學者的廣泛認可，目前適用于各個教育領域，特別是高等教育領域。批判性思維是按照一定的標準來更好的決策和判斷事物。批判性思維不是“雞蛋里挑骨頭”，而是通過自己的思考分析做出更好的判斷。批判性思維要求在吸收知識的同時可以對其質疑，通過自己的分析、評價來判斷事情的對錯，形成自己的獨特見解。在學習知識方面還要養成獨立思考的習慣，形成自己獨特的批判性思維。

批判性思維它并不是歪曲、片面來理解某一事物，首先，我們要最大限度理解批判對象，盡最大努力去全面了解它，只有這樣才能夠做出正確批判，從而做出更好的決策，否則批判將是沒有效果的。例如：對于民間傳說“女媧造人”這個故事，我們既不要盲目得去相信它，也不能否認它。但是我們可以質疑它的真實性，這就要求我們批判性的去了解，理性對待，不要單憑自己的感性來判斷。可以通過圖書館、互聯網等查閱相關的資料，多方面去驗證這個故事是否真實。面對批判的對象，首先進行進一步的思考，再對其做進一步分析，而不是人云亦云，只重復權威和前人說過的話。在素質教育背景下，教師教學過程中應該重視學生創新能力的培養，重點培養學生的批判性思維能力，大學英語教學也是如此，要培養學生獨立思考的能力，讓他們擁有批判性的思維，這不僅可以使他們的思維更加開闊，還可以讓他們從不同角度的看問題，用多種方法來解決問題。

2.批判性思維的意義。培養學生的批判性思維能力，可以讓學生正確理解和評估各種學科領域的知識，理性的評判一些觀點，同時還可以提高學生綜合分析、判斷問題的能力，幫助學生從不同方面來判斷同一事物。

培養學生的批判性思維能力，可以幫助學生有效掌握獲取知識的方法，更好地去探索科學領域。擁有批判性思維能力在我們的生活中也是很重要的，當你面對生活中的困難時，你不會選擇去逃避它，可以通過自己的分析來更好地解決眼前的困難，有助于幫助自己解決生活中的一些突發問題。

另外培養批判性思維能力，對于以后找工作也有一定幫助，面對一些工作崗位可以通過自己的分析，更好地選擇適合自己的工作，這樣更有利于自己的職業發展。總而言之，批判性思維要求實事求是、尊重客觀，幫助學生形成理性思維和判斷習慣，最終為國家和社會輸出一批優秀的高素質創新型人才。

3.批判性思維的特性評價。批判性思維既有肯定事物的一面，又有否定事物的一面。批判性思維既不盲目要求信從某一事物，也不盲目拒絕某一事物。批判性思維倡導通過自己的分析去探索事物本質，進而提高個體的批判性思維能力。批判性思維可以改變我們的價值觀以及處理問題的方式，促使我們帶著飽滿的創新精神為社會發展做出貢獻。批判性思維可以突破固有的思維方式，用全新的方法去發現和處理身邊的問題。另外很多人可能會把批判誤認為是批斗，要知道這兩者有明顯的區別。批斗是致人于死地的手段，而批判則是引導人明辨是非的方法。因此，要讓批判成為一種社會風氣，漸漸影響人們的日常思維方式。綜上所述，大學生在教學過程中應該重視培養學生的批判性思維能力，引導他們在學好英語知識的同時向更好的方向發展，更好的服務社會，為社會做出應有的貢獻。

二、大學生批判性思維的培養策略

1.通過教材知識點培養學生的批判性思維。大學英語教學的主要目標是幫助學生學習語言文化知識，因此，培養學生的批判性思維能力要結合語言文化知識的內容來進行，不能脫離實際情況。批判要實事求是，尊重客觀事實。首先，要對現有的知識有個深入的了解，然后再根據情況來決策事物的對錯。大學英語教學從表面上看是在幫助學生學習語言文化知識，實質上則是在培養學生的某項技能，生存的能力，讓他們變的更加有內涵。在大學英語教學中，老師除了傳授給學生有用的知識外，還要多培養他們的批判性思維能力，讓他們有自己獨立的見解，可以隨時發表自己的觀點，做出自己的判斷，另外老師還可以給予適當的指導，不要讓他們在任何情況下都迷信權威，盲目信從老師，失去自己獨自判斷的能力。可以從以下方向來培養學生的批判性思維能力。例如：英語學習時，可以將學生分成兩個組，即正方和反方兩個辯方。他們可以在課堂上就觀點和思想展開辯論，自由發揮，老師課后可以布置作業，讓他們就這一題目用英語進行總結和概述。這種方式可以訓練學生正反兩方面認識同一事物的能力，同時也能讓學生對這個事物有更深入地了解。endprint

2.通過聽力練習培養學生的批判性思維。老師可以讓學生通過聆聽英文來開發他們的智力，提高學生的記憶力、思維能力和想象力等。將創造性思維運用到教學中去，更好的培養學生的批判性思維能力，同時要求學生不要盲目信從權威，要敢于對所學的知識產生質疑，批判地接受。如：在聽課文The Present之前，老師可以先提出幾個問題，可以讓學生邊聽邊思考。問題：課文中老太太為什么對女兒送的禮物感到很失望？她希望收到什么樣的禮物呢？你們知道你們父母的生日嗎？在父母生日那天你們會送什么呢？你們和父母的關系怎么樣？這樣一方面可以幫助學生練習口語，提高他們的聽力水平，另一方面還能幫助學習中西方的差異，還讓學生擁有獨自思考問題的能力。讓他們通過比較、分析去積極表達自己的意見，學會自己處理問題，評判事物的能力得到發展，同時也培養了學生的批判性思維。

3.科學構建學生批判性思維評價體系。科學構建學生批判性思維評價體系，對學生的批判性思維能力的培養具有重要影響。之前衡量學生的標準主要是通過考試成績進行體現，而現在建立批判性思維能力評價體系，還應把學生的日常表現納入進來，批判性的來評價學生。即期末考試的成績不再是以前單憑成績來定性學生，而把學生平時表現的好與壞也包含其中，這種評價體系對于學生來較為公平，評判內容更為豐富，而且有助于學生各方面能力的提高，還能激發他們的學習興趣，使他們的綜合素質有明顯的提高。另外，在英語口語考試中，教育部門也可以制定個衡量學生口語水平的批判性思維評價體系，例如：將學生的獨立思考等列入其中，用來批判性的判定學生口語語音發音是否標準的評價中。這些都有助于培養學生的批判性思維能力。

4.通過課堂提問培養學生的批判性思維。批判性思維能力的培養是國家發展創新型人才所必須的，其所包含的是分析、評價、創造等為主的高層次思維能力。但國內現在的英語課堂包括考試，大部分是以記憶、理解等思維層次的內容為主。這對學生的批判性思維能力的發展是非常不利的，同時也不利于國家對創新型人才的培養。對批判性思維能力的培養應貫穿在平時課堂的一點一滴中，然而課堂提問又是最常見的教學活動。所以將課堂提問結合批判性思維能力的研究，有利于學生綜合能力的培養，以及提高國家創新的競爭力。可通過教師提問（問題主要集中在：根據上下文提供語境推測生詞詞義、簡單的推理和判斷、理解文段的基本邏輯結構、理解作者的意圖和態度以及理解主旨大意等以及必要的開放性問題思考與討論）以及鼓勵學生提問的方式來激發學生思考，激勵學生獨立思考發表對解決交通問題的不同觀點，以及交通擁堵費的優劣，來培養學生的批判性思維。

三、結束語

綜上所述，創新是一個國家的靈魂，是一個國家綜合國力強弱的重要標志，然而創新又不是摒棄原有的東西，而是在原有的基礎上推陳出新，不斷向前發展。而批判性思維是創新的體現，是創新的火眼金精，二者互為基礎，相互補充，培養批判性思維就是培養創新思維。在大學英語教學中，應加強學生批判性思維能力的培養，從而更好地培養學生的批判性思維。培養學生的批判性思維能力，首先必須營造一個民主、和諧的課堂氛圍，營造出一個實事求是、追求真理、敢于評論、善于聽取不同意見的探究氛圍，在培養學生的批判性思維方面能夠發揮重要作用。此外，課堂上老師可以就問題讓學生發展自己的意見和獨創性的見解，老師要對那些敢于批判的學生給予積極肯定，這樣一來可以鼓勵學生更好地融入到教學中來，更好地培養學生的批判性思維。

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作者簡介：生婧（1983.01-），女，山東棗莊人，碩士研究生，山東英才學院，講師，從事課程與教學論（英語）方向的研究。endprint