淺析案例教學法在《財務管理實務》課程教學中應用

孫紅俠

摘要：《財務管理實務》課程是高職財經類專業必學的一門核心課程。由于財務管理課堂多側重理論教學，大多數學生感覺知識抽象難以理解。通過采用案例教學法，教師可以將理財決策的方法、技巧融于案例的具體情節中，促進財務管理實務與理財技巧的完美結合。

關鍵詞：案例教學法 財務管理

中圖分類號：F275文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0178-01

一、對高職財務管理課程教學現狀的思考

當前高職課程教學過程中，普遍存在以知識為本位，以教材為中心，忽視了對學生實際操作能力的培養。目前財務管理課程教學主要采取理論教學，讓學生掌握相關預測及決策方法。至于在實際工作中如何運用則很少涉及，進而導致學生在工作生活中對知識的應用能力低下，難以將理論知識與實踐技能很好地結合。在教學過程中，通過采用案例教學法，教師可以將理財決策的方法、技巧融于案例的具體情節中，通過對案例的講述，增強教學內容的趣味性；抓住財務案例和理財方法的契合點，對理財案例進行深刻透徹的分析，展示在具體理財實務中理財方法與技巧如何具體運用，通過典型案例的引導逐步培養學生的理財技能，提高學生的理財能力，促進財務管理實務與理財技巧的完美結合。

二、案例教學法在《財務管理實務》課程教學中的應用

在《財務管理實務》課程教學實踐中，我選取了杠桿原理這一部分內容作為切入點，深入探析通過真實的案例教學分析，進而了解和把握學生對知識點的掌握程度，從而做到融會貫通，學以致用。

（一）教學實踐活動過程

（1）在講授經營杠桿的相關知識時，我先讓學生列舉生活中利用到杠桿原理的例子，比如蹺蹺板、剪刀、鉗子、撬棒等，都是利用杠桿原理。再引出阿基米德關于杠桿效應的一句名言“給我一個支點，就能撬動地球”。接著通過秦池酒廠的兩次廣告投放案例使學生明白廣告投放要與收入增加成正比，否則，巨額的廣告費最終使秦池陷入了難以自拔的經營危機之中，企業最終走向衰敗。通過對該案例分析，讓學生深刻領會到經營杠桿作用是一把“雙刃劍”，正確利用可為企業帶來杠桿利益，反之，則會帶來杠桿損失。接著通過案例題計算讓學生掌握經營杠桿系數的計算方法，進而根據計算結果來判斷企業經營風險的大小。

（2）在講授財務杠桿的相關知識時，我先通過時下股市行情的火爆讓學生思考怎樣才能在股市中賺更多的錢，通過播放視頻案例“財務公司專為股民融資，可3-5倍杠桿”， 讓學生了解到融資融券業務是一把雙刃劍，在股市行情好的時候通過融資融券投資者可以賺得更多，在股市行情不好的時候進行融資融券會賠得更慘，從而增強對財務杠桿效應的理解。 通過案例題計算讓學生掌握財務杠桿系數的計算方法，進而根據計算結果來判斷企業財務風險的大小。

（3）在講授復合杠桿的相關知識時，我先通過案例讓學生意識到任何一個企業要生存都會有固定資產投入，任何一個企業要做大做強都要進行負債經營，因此由財務杠桿和經營杠桿共同發揮作用的復合杠桿效應是無處不在的。通過案例分析比較大型企業和中小微企業在經營中所面臨的不同境遇。通過分析案例學生得出如下結論：大型企業投資規模大，一旦企業盈利能力不足，企業經營就會陷入困境，經營風險增加；中小微企業投資規模小，即使盈利能力下降，企業經營也仍能夠維持。由于企業一旦債務到期無法償還，法院會要求債務人破產償債，因此，不論是大型企業還是中小微企業，只要借債經營就會存在財務風險，而且借債金額越大財務風險就越大，對于所有企業來說，負債經營都會存在財務風險。

（二）教學實踐活動成果

（1）通過案例教學提高了學生學習的主動性。俗話說興趣是最好的老師，《財務管理實務》課程本身理論性強，需要計算的內容多，學習起來有一定的難度，再加上高職階段的學生年齡較小，理解和把握財務管理知識點有一定的難度。因此，借助多媒體工具通過案例組織教學，會讓學生有身臨其境的感覺，學生會自覺融入課程教學中，參與問題的分析和討論，寓教于樂，從而收到事半功倍的教學效果。

（2）通過案例教學提高了學生分析問題與解決問題的能力。教學的目的要做到學以致用，財務管理本身操作性強，學生通過學習可以為企業理財和家庭理財提供幫助。通過真實的教學案例組織教學，讓學生在以后的工作和生活中遇到類似情況能夠知道如何解決和處理，并能做到舉一反三，觸類旁通，從而收到傳統教學方法無法達到的教學效果。

三、結語

案例教學法在《財務管理實務》課程教學中的應用是一次有益的嘗試，通過案例教學增強了學生理論知識與實踐技能的結合，提高了學生分析問題解決問題的能力，取得了滿意的實踐效果，在以后的《財務管理實務》課程教學中，我將逐步開發適合高職院校學生層次的財務管理課程教學案例，制訂科學合理的教學計劃，進行嚴密的組織實施，不斷提高學生對專業課程的學習興趣，增強學生的學習技能，力爭取得滿意的教學效果。

參考文獻：

[1]周曉紅.案例教學法的教學設計策略及其應用[J].職教論壇，2010（6）.

[2]李玲.談高職教育的改革與發展[J].企業家天地，2015（7）.

責任編輯：孫瑤