學齡前孩子最需要學會的三件事

秦戈

孩子到了3歲，一般就會被爸爸媽媽送進幼兒園，慢慢適應集體生活，為以后上小學做準備。很多父母對幼兒園孩子的學習有錯誤的期盼，以為多認生字、背誦詩歌、會做數學題是他們學習的目標，甚至為幼兒學習小學化感到驕傲。其實，這是一個很大的誤區。

學齡前孩子需要做的絕對不是多認生字、背誦詩歌、會做數學題這三件事，而是下面三件事。下面這三件事做好了，絕對比學到多少知識都有用。

第一件事：學會準備好

有一位幼兒園園長說，現在每個家長都想培養“天才”兒童，恨不得從孩子出生就開始教他認字數數，以為這樣孩子上學后成績就會好。但是我們忘了，學習首先要把“硬件基礎”準備好，也就是把學習的身體和頭腦準備好。假如這些準備工作沒做好，上學后即使你給孩子找了最好的老師，他也學不好。

準備工作包括兩部分：1.我的身體準備好了：坐姿端正；2.我的頭腦準備好了：我愿意積極參與學習，遇到困難會自己思考或者尋求老師、同學的幫助，我會遵守學習紀律。

我女兒小迪在上幼兒園的時候，她的坐姿如何，我根本沒留意過。后來，多次聽園長提到，我才意識到小迪老師的良苦用心。小迪的老師建議我，最好在家給孩子買一套小桌子小椅子，供她學習的時候坐。小迪“自由散漫”慣了，剛坐在椅子上的時候是“坐沒坐相”，而且坐一會兒就要下來，根本坐不住。

老師就要求我們每天必須安排部分游戲在小桌子上進行，這樣每次小迪坐上小桌椅時，我就提醒她端正坐姿：“你的腳放地上了嗎？你的手放桌上了嗎？身體坐筆直了嗎？好，看來小寶貝準備好了，我們馬上就要開始游戲了。”一段時間以后，小迪的坐姿明顯進步。當有了良好坐姿以后，她的專注力也提高了，真的可以坐下來，專心地玩一些玩具了。

隨后，小迪的老師又進一步提出要求，即每次開始學習或者玩游戲之前，我們和小迪都要一起檢查五個方面：我的身體坐直了，我的眼睛在看了，我的耳朵在聽了，我的嘴巴不說話了，我的腦袋在思考了。

這五步，是把學習前的準備工作完全細化。一開始，小迪還懵懵懂懂的，有時不會完全遵守指令，但是堅持一段時間后，她慢慢地明白了。有時繪本讀到一半，她走神了，我就會提醒她：“你的眼睛在看嗎？”等她回過神來繼續看繪本時，我會再補充一句：“小迪的眼睛在看了。”

就是這樣一個簡單的提醒，漸漸幫助小迪養成了良好的學習習慣。我們很多父母不知道幫助孩子從小養成好習慣，卻指望孩子上學后一下子就能擁有自控力，這是不現實的。學習之前，讓孩子的身體和頭腦準備好，這不僅是姿勢的改變，更是孩子專注力和自控力的萌芽。

第二件事：學會負責

不少孩子上學后，沒有大人監督就不做作業，早晨愛賴床，上學總遲到，上課不專心聽講。為什么會這樣？究其原因，這是因為孩子沒有明白自己要為自己負責。長久以來，他的生活起居全部都由父母安排，吃飯追著喂，家務一點不做，玩具亂扔家長跟在后面收拾。從小到大，孩子沒有機會意識到，自己是獨立的人，自己要為自己的行為負責。

這種思維模式如果伴隨孩子到了小學，當年追著喂飯的媽媽就會變成盯著孩子做作業的媽媽。與此同時，惡性循環開始了，家長越幫忙，孩子越以為“我不做沒關系，反正有人幫我做；我做錯了也沒事，反正有人幫我檢查”。孩子一旦有了這種想法，做任何事情都會敷衍了事。

要避免這種情況的發生，關鍵在父母。父母要明白自己和孩子的界限在哪里，然后不越界，除非孩子主動向你尋求幫助。比如，到了飯點，孩子卻不想吃，那就尊重他，不吃就不吃。也許我們擔心孩子會餓，但是如果你不讓孩子餓一頓，他就不會對自己的決定負責。再比如，孩子玩玩具，弄得滿屋子都是，你不用碎碎念，但要告訴孩子，這是你的玩具，不想玩的時候要給玩具歸位，然后帶著孩子一起收拾。也許帶著孩子收拾比你自己收拾慢很多，但只有這樣，他才能體會到自己是玩具的主人，然后開始對這些玩具負責。

這些事雖小，卻都在培養孩子的責任感。一個對自己決定和行為負責的孩子，今后才能對學習有自發性和自主性。因為他明白，學習是自己的事，不是父母的事，也不是老師的事。

第三件事：學會尊重

幼兒園階段，我們需要幫助孩子從“個人”逐步向“社會人”過渡。現在的家庭，基本都是4+2+1模式，很多孩子在家是“老大”，隨意使喚爺爺、奶奶，根本不說“謝謝”；自己喜歡吃的菜盯著吃，不許別人“染指”；家里所有好吃好玩的都是他的，一不開心就大發脾氣。也許，在親爹親媽眼里，這些小任性很可愛，但是這些行為一旦到了社會上、集體中，就不可愛了，甚至會被認為“沒教養”。

幼兒園是孩子初次接觸真實的社會。在那里，他需要明白公共場所不能大聲喧嘩，玩具需要輪流玩，上洗手間要排隊，同時他要學會說“你好/請/謝謝/對不起”。這些簡單的社交禮儀，是孩子融入社會的基礎。

可惜，現在越來越多的孩子進入學校甚至走上社會后，心理上還是“巨嬰”，一旦離開父母，周圍環境變了，沒人像父母那樣包容他了，他就會處處碰壁。人是社會性產物，孩子一旦被孤立、被排擠，直接受影響的就是他的學習表現、工作表現。與其到了學校，到了單位，孩子深受傷害之后再教孩子，不如從他小時候就有意識地培養他學會尊重他人、尊重環境。

這三件事看似簡單，卻是孩子上幼兒園的核心內容。有位幼兒園園長這樣說：“家長要把教養孩子的過程看成一個連續的坐標軸，而不是幾個分散的點，以為到了這個點，任務就完成了，這是不對的。家庭教育其實貫穿孩子的一生，是一步步互相作用、互相影響的，所有的教育，最終都是為了讓孩子成為一個獨立、有擔當的個體。學校里的學習成績，只是孩子生活中很小的一部分，當孩子獨立又有擔當的時候，成績只是水到渠成的自然產物而已。”

【編輯：楊子】