民辦高校外語師資隊伍流失現狀及應對措施

【摘要】近年來民辦高校外語師資隊伍流失現象嚴重，影響了民辦外語教學的質量。經過調查研究，分析流失現象背后的原因，發現主要影響因素是：外語教師工資較低、工作量大、自身成長機會少、聘職加薪困難等，從而導致一個又一個優秀的外語教師離開了民辦高校。基于目前外語師資隊伍流失現狀，提出改進措施：提高外語教師工資待遇、改善教師工作環境、適當減少教師工作量、制定合理的獎賞制度等，穩定外語教師隊伍，提高民辦高校教育教學質量。

【關鍵詞】民辦高校 外語師資 流失

隨著我國教育事業的發展，從計劃經濟到市場經濟的過渡，外語師資流動量也日益增加。民辦高校外語師資流動是一把雙刃劍，給外語教師提供了進步和發展的機會，同時外語教師的流動也會導致一些民辦高校出現部分外語師資的流失，影響民辦高校的外語教學質量。

一、民辦高校中外語教師流失的現狀

1.外語教師流失現狀。調查五所民辦高校外語教師情況后結果表明：（1）外語師資流動頻率加快，高校外語師資隊伍出現不穩定現象，有時會出現有課沒教師的情況。（2）近五年來調走的外語教師是調入教師的155%，超過正常的教師流動率。（3）外語教師隊伍流向不再趨于雙向化，而是趨于單向化，大多數外語教師都是往大城市走，往小城市走的少；民辦高校出去的多，進來的少。（4）外語教師年齡在25-35歲流動的多，而這個時間段正是教師施展才華的重要階段。

2.外語教師流失對民辦高校的影響。外語教師流失后會對民辦高校帶來負面影響。一是民辦高校外語教師流失之后，學校不能及時采取有效的措施招聘合格的外語教師。同時，高校招生人數不斷擴充，也增加了外語教師工作量，教學工作超負荷，教師往往是有心無力，難以滿足教學的需要，因此出現外語教學質量下降的情況。二是外語教師在民辦高校流失后，其他教師的工作量會大大增加。少數學校缺少外語教師時，會先由其他學科的教師暫時代課，這就造成其他教師的工作量增加。另外由于代課的教師不是外語專業，缺少相應的專業知識，會導致民辦高校外語教學的質量下降。此外，由于高校外語教師稀缺，在管理上也會適當降低要求，這樣也會引起其他教師對學校管理不滿，最終給學校教師團隊的管理增加難度。三是外語教師流失之后，留校的外語教師授課壓力會大幅提升，沒有充足的時間充電、學習。一個外語教師帶好幾個班級的情況時有發生，部分教師甚至有天天滿課的情況，晚課之后，教師還需要備課和批改作業，由于缺少學習時間，無法進一步提高自身的教學水平，教學質量也會受到影響。

二、民辦高校外語師資隊伍流失背后的原因

1.外語教師收入低。隨著社會的的發展，社會對于外語人才的需求量越來越大。外語專業的高素質人才在企業發展中起著關鍵的作用，無論是外貿交易，還是企業對外談判，都需要高素質的外語人才。因此企業把抓高素質外語人才定為一種企業的發展目標，用豐厚的待遇、良好的工作環境和良好的發展機會來吸引人才與高校競爭，造成高校外語人才的缺乏。一些高校外語教師待遇與其他學科教師存在差異，就會導致心理不平衡，加上外企的誘惑，出現外語教師頻繁跳槽的現象。另一方面，社會生產發展、通貨膨脹、物資價格的上漲也會讓教師對工資收入更加關注，希望更好的生活。

2.外語教師任務重、壓力大。由于外語教師資源有限，學生數量較多，教學工作還需正常進行，外語教師不得不承擔更多的工作量，這也使外語教師長期處在一種超負荷的工作狀態。一是由于民辦高校長年擴招，學生增多，教學任務增多；二是外語教師的招聘跟不上學校教學發展的需要，有時還會出現流失現象。外語教師心理壓力大，主要集中在英語教學方面。各個高校對于英語四六級考試特別關注，而四六級考試除了和學生本身的水平有關，還和教師教學水平有關，四六級的通過率和外語教師工資掛鉤，增加了外語教師的工作壓力。

3.外語教師缺少升職加薪的機會。外語教學是一種基礎性的、實踐性的一種工作，外語教師把主要精力都放在日常教學中，很少有時間學習和評定職稱。因此造成外語教師自身進修時間較少，無法進行自身學習和提高。評定職稱時往往是以論文和課題項目為主，而有的外語教師教學質量較好，學術論文和課題項目較少，評定職稱就更加困難。外語教師加薪困難，通常情況下，外語教師的薪資是與每周的授課課時直接掛鉤，而不是以是否受學生歡迎，教學是否有效果等進行薪資鼓勵，在較大的課時壓力之下，教學質量下降的情況也頻繁出現。

4.外語教師生活環境和學校管理差。外語教師，尤其是單身教師，通常都是幾個人擁擠到一個宿舍，工作、學習、生活不方便。集體宿舍的臟、差、亂現象很難改變，有的外語教師吃飯問題得不到妥善解決，加上和社會同行相比，更加覺得待遇差，跳槽離職成為一件正常的事情。另一方面學校管理也存在問題，對外語教師缺乏應有的生活補助和人性關懷，有的管理人員素質較低，讓外語教師不滿意，也會造成外語教師流失現象。

三、穩定外語教師隊伍，提出改進措施

1.加大教育投入，提高教學工資待遇。在市場經濟條件下，必須提高教師的工資待遇，只有這樣才能穩定外語教師，否則就會造成外語教師人才的流失。因此各地政府和教育主管部門應該想法設法不斷提高教師生活水平，這樣才能留住教師的心。

2.外語教學實行聘任制。學校招聘不同的崗位，應采用不同的待遇，實行崗位聘任制。為了進一步提高教學水平，吸引高素質的外語教師，招聘時候不但要注重教師的教學成果和論文，更要注重教學水平和能力。完善教師考核制度，針對教師的工作內容和工作效果采取積分制度，可以作為教師升職加薪，獎勵或者處罰的一種依據?？己诉^程中要實行科學的方法，量化處理，方便比較。對于優秀的教師要進行精神上的獎勵，比如設立優秀教師獎、教學成果獎等，以鼓勵其他教師提高教學水平。

3.減少外語教師的工作量，實行課程體系的調整。實行課程體系的調整，針對外語教師短缺的情況，實行復合型教師，同時也能擴大專業課程的方向，減少外語教師的工作量。主要方法是：聘用復合型教師，比如外語+專業方向教師、小語種+英語教師、語言+專業教師等，這樣可以擴寬學生的視野，也能提高學生的專業能力。

4.改善外語教學方法，提高教學效率。教師在日常的教學中，針對教學中花費時間多的事情就要進行優化和升級。一是外語教師在批改學生寫作過程中，花費時間多，效果也不是很理想。因此針對學生作文中出現的問題，教師只需要進行評價，讓學生自己去思考去修改，遇到不理解的可以向優秀的同學請教，從而鍛煉學生寫作能力，提高學生的寫作水平。二是使用多媒體輔助教學，提高課堂教學互動效果，增加學生的自信心，提高學習興趣。

四、結束語

外語師資隊伍建設關系到民辦高校教育教學的質量。想要改變外語隊伍流失的現狀，民辦高校應該積極提高教師待遇，為教師提供更好的發展機會，留住人才，以此加強高校外語師資隊伍的建設。學校相關部門應該進一步創建合理的師資隊伍結構，完善教師的獎賞制度，為外語師資建設提供基礎支持，只有這樣，才能留住外語教師，給外語教師提供更廣闊的學習和進步空間，最終實現提高教學質量的辦學目的。

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作者簡介：李小倩（1984-），女，河南開封人，河南大學碩士研究生，黃河科技學院講師，主要研究方向：英語語言文學與英語教育教學。endprint