探討仿真技術在電氣工程及其自動化專業教學中的應用

郝漢

摘要：隨著我國改革開放的不斷推進，越來越多的新興技術在我國的工業生產中普遍運用，仿真技術就是其中的一種，這種新興技術的應用極大地提高了生產的速度和質量。相應的在對高校電氣工程及其自動化的教學過程中，也要加深對相關仿真技術的應用力度，使得學生能夠跟得上最新的科學技術，在畢業之后也能更好地適應崗位要求。仿真技術主要由技術理論和實踐能力兩部分組成，本文主要圍繞自動化技術中的仿真技術，結合電氣工程及其自動化教學中的基本特點，簡要分析了仿真技術在電氣工程及其自動化技術教學中的應用。

關鍵詞：仿真技術；電氣工程及其自動化；應用

引言

隨著新課程改革的不斷推進，對高校學生的創新能力和綜合素養有了新的更高的要求，在電氣工程及其自動化教學中，注重對學生綜合素養和實踐能力的培育，以便能夠適應未來的工作崗位。仿真技術是最近幾年新型的一門技術，主要培養學生對計算機技術、網絡工程、應用數學、數控技術等的綜合掌握能力。仿真技術在教學中的應用，在一定程度上彌補了某些學校在實驗器械上的不足，而且能夠進一步加深學生對所學的基礎理論知識的掌握程度。電氣工程及其自動化技術的教學過程中，對學生數學知識和物理知識要求很高，側重于對抽象概念的理解，對復雜問題的計算，學生在學習過程中難度較大。仿真技術的應用不僅能夠提高學生對理論知識的掌握程度，也能進行實驗輔助教學。本文的目的就是探索仿真技術在電氣工程及其自動化教學中的應用，盡可能的滿足學生對崗位的適應。

一、仿真技術的發展過程

隨著計算機技術的不斷發展，仿真技術也跟著其快速發展。上個世紀八十年代，隨著我國改革開放的興起，越來越多西方的高科技技術傳入我國，計算機技術就是在那時傳入我國的，隨著時代的發展，仿真技術也逐漸出現。近幾年，隨著先進的成像技術、圖像處理技術、3D影像技術的不斷應用，使得人們對仿真技術越來越重視。虛擬現實跟仿真技術的結合在工業發展中得到了廣泛的認可。在教育行業，仿真技術能更好的培養學生對數據的收集和處理能力，提高學生接受知識的水平，加深學生對基礎理論知識的掌握程度和實踐能力的提高，正因為如此，才使得仿真技術在電氣工程及其自動化教學過程中廣泛應用。從社會就業大環境上來講，對新興技術的渴求，對生產效率的提高，市場崗位的需要等等因素都是仿真技術發展過程中的主要推動因素。這也是在高等院校電氣工程及其自動化專業應用仿真技術教學的主要原因，都是為了提高學生對未來崗位的適應程度。

二、仿真技術在電氣工程及其自動化專業中的應用

1.注重對學生動手能力的培養

在以前對電氣工程及其自動化專業的教學中，老師們偏重對理論知識的講授，注重課堂中培養對學生知識的掌握能力，對學生實踐動手能力培養不足。隨著新課程改革的不斷推進，越來越注重對學生綜合能力的培養，注重理論與實踐相結合，使得學生能夠更好地適應未來的崗位。又伴隨著仿真技術在教學中的應用，需要在實踐中讓學生親手操作，這就對學生動手能力的要求更加嚴格，所以在實際應用過程中，要時刻注意培養學生的動手能力，提升學生的綜合素養。

2.注重培養學生對未來崗位的適應能力

隨著科技的不斷發展，社會的變革發展速度也越來越快，工廠引入新的生產技術之后，很多崗位對人員技能的要求也在不斷改變，更加需要那些有著能夠操控新型設備的技術人員。仿真技術作為現代科學中的一種新型技術門類，在未來發展中將會占據著重要的地位，老師在對電氣工程及其自動化專業學生的教學過程中，除了要培養學生將理論知識和實踐技術相結合的能力，更要注重培養學生的主觀能動性，培養學生自主探求知識的能力，在教學過程中注意將本專業的最新科技成果的應用傳遞給學生，讓學生知道當今社會中本專業所發生的變化，適時調整自己的綜合水平，對自己的職業未來有一個更好的定位。使得學生在學習過程中能夠時刻處于積極主動的狀態，能夠對問題進行更深層次的理解，不僅僅局限于老師的安排，能夠對自己以后的發展有一個整體的規劃，這樣就能夠使自己在市場競爭中有著更加強的競爭力。

3.注重對學生創新創造能力的培養

正如前文所說，當今社會是一個飛速發展的社會，科技水平日新月異，工廠設備更新換代的頻率也越來越快。仿真技術作為一門新興的科技門類，對學生創新能力的培養有著極大的幫助，在未來的科技發展過程中都將處于領先地位。仿真技術是一門集計算機網絡技術、3D虛擬技術、圖形成像技術、計算機輔助技術等先進技術于一身的技術門類，學生在對仿真技術的學習過程中，能有效提高自己的創新創造水平，提高自己的綜合素養。老師在實際教學過程中，也要注意對學生創新能力的培養，讓學生知道當今社會對創新人才的渴求程度，讓學生切實提高自己的創新能力和綜合素養，能夠在未來市場競爭中有著屬于自己的競爭優勢。

三、注重學生仿真實訓成果和對學習過程的反饋

在仿真技術應用于電氣工程及其自動化的教學中，要給學生布置各種各樣的“任務”，注意任務的完成時間和所涉及的不同領域知識。具體任務內容可能是讓學生對電力系統需求的調研，研究當今本專業的發展方向等等。學生在完成任務的過程中，除了能夠復習自己所學的知識，對自己的實踐能力的培養，也能對自己未來所從事的崗位有一個初步的認識。通過這種對實踐任務的完成過程，培養學生的開放性思維和創新能力。仿真技術不僅能夠提供視覺的感染力，也能與本專業所學的其他知識相互作用，加深學生對基本知識的理解。更重要的是，仿真技術也能使老師對學生的整體綜合素養有一個更清晰的認識，可以隨著時間記錄每一個學生的具體學習過程，進而對學生的學習情況做一個客觀地評價。

結語：

總而言之，在對電氣工程及其自動化專業的教學過程中使用仿真技術，能有效提高學生的綜合素養和創新創造能力，這是仿真技術區別于其他輔助技術的根本。在現在高校或者職業院校對學生的考核中，仿真技術可以為老師提供真實的參考內容，有效提高學生在未來職業競爭中的優勢。

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