基于高中物理核心素養的物理教學探究

李春花

【摘要】改革開放以后，我國的經濟和文化都迅速的發展起來。隨著我國的發展和時代的進步，我們國家和教育部門對高中教學提出了更高的要求——培養學生的核心素養，提升學生綜合能力。高中的物理教學作為高中教學的重要組成部分，有著啟迪學生思維、培養學生理性思想、訓練學生自主學習意識等多種多樣的作用。作為高中物理教師，我們應該對當今高中物理教學現狀進行細致的思索和更為深入的探討，探尋物理在素質培養教學方面的漏洞，并提出切實解決教學問題的具體辦法，從而全方位提升物理教學質量。

【關鍵詞】高中物理；核心素養教學；方法探究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0295-01

高中物理相比其他的學習科目來說，思維難度較大，教材的體系也較為復雜。因此，想要進一步加強物理教學的核心素養培訓教學質量，提升學生的學習效率，減輕學生的學習壓力，我們就應該從物理教學的課堂進行辦法、學生學習辦法的糾正、課堂元素等方面進行更加深入的思考，在保證學生學習質量的基礎之上，進一步加深物理教學的素質化改革。

一、當今高中物理教學現狀

1、學生處于被動性學習狀態。首先，核心素顏要求學生具有飽滿的生活熱情和積極的學習態度。然而當今的高中教育受到傳統教育和應試化教育的影響，大多的教學課堂為老師主講學生被動聽課的大體模式。物理教學作為高中教學中難度較高的教學部分，教師在課堂上占據了主要的作用。教師主講的課堂模式，讓學生進入被動化學習的學習過程。學生在物理課堂上單純地記—聽—寫，將老師所講的內容通通裝入自己的知識體系。這一學習方法導致了高中學生物理自我學習素質和應用低下的情況，也無法培養他們積極的整體素質。

2、學生缺乏正確的學習辦法。核心素質要求學生具有優良的學習方法和自我創造的能力。物對于物理學習而已，學生必須要通過對理性思維的理解和創造——也就是我們所說的理解創造能力的自我完善，才能完成物理學科的學習。然而當今的大部分高中學生在物理學習的過程當中，單純進行聽—背—刷題的學習辦法。這樣的學習方式在短期之內可以有效提升學生的學習成績，讓他們在月考或期末考試當中發揮出優異的水平。而這樣的學習方法才是最終的高考中很難發揮較大的作用。通過這樣的學習模式也很難優化學生的物理整體體系。我們要對當今的物理教學系統進行深入的改革，優化學生的學習辦法，對于教學系統進行素質化建設。高中物理教師應該致力于學生思維的提升，通過提升學生的創新思維和創新能力培養具有自主思考、獨立學習品質的新一代國家人才。

3、應試技巧和考試方法存在缺陷。核心素質也要求學生有著健全的人格和較強的抗壓能力，這具有很強的時代意義。有人將這一代的學生時代稱為“獨生子”時代，這一代學生普遍存在心理敏感，抗壓能力弱，臨床發揮水平欠缺的情況。再加上當今的物理教學教育的開展過程中，部分教師并未對學生的應試技巧和考試能力進行專門的訓練，忽略了應試能力，對學生日后工作和生活的影響，這也就造成了當今部分學生“高能低分”，在考試中無法取得優異成績的現狀。想要幫助學生在最終的高考中取得優異的成績，就應該致力于提升學生的應試技巧和考試辦法。那是我們在日常的物理教育教學工作當中，不僅要扎實學生的學習基礎，可是要在教學日常工作中將考試的臨床發揮技巧教授給學生。

二、解決當今高中物理教學的應對策略

1、開展互動型的物理教學課堂。開展互動型的物理教學課堂是提升課堂品質，優化學生學習辦法，改善學生被動性學習的重要途徑。這一教學方法可以起到培養學生綜合核心素質和自我學習素質的有效目的。在課堂的進行當中將學生演變為課堂的主角，在跟學生之間的溝通和交流。在互動的過程當中及時發現學生個體存在的學習方法和學習體系的漏洞與問題，并且對學生進行糾正和指點，從而提升學生的學習能力、優化他們的學習辦法，以提升高中物理教學的綜合質量。

2、進一步提升學生的應試技巧。當今的高中物理教師可以結合多種多樣的教學辦法提升學生的應試技巧。例如，數形結合法、司外揣內法、排除法、直選法等等。高中教師應該結合高中教材內容和歷年的高考題型對學生進行應試技巧的訓練。我們應當致力于扎實學生的基本功，并且提升學生臨床發揮的重要能力；豐富學生的學習辦法，并且加強這是學生考試技巧的訓練的教育教學目標。

3、豐富物理教學元素，提升課堂品質。當今的物理教學課堂，可以結合多種多樣豐富的元素來提升物理教學品質。因為我們可以運用多媒體系統對學生進行物理建模和物理實驗演示；我們可以為學生播放物理學者的紀錄片，來提升學生的科學情懷和學習興趣；開展多種多樣的物理實驗和學說模擬活動，加深學生對物理學科的認識。

三、總結

我們高中物理教學對于學生的思維培養能力訓練都有著重大的作用。隨著我國人素質化教育改革的深入，物理教育的教學模式和課堂模式都發生了翻天覆地的變化，我們作為高中物理教師應該深入探索、努力思考，提升高中教育教學的綜合品質，從而為我國培養出新一代創新型人才。

參考文獻

[1]任國榮.高中物理教學現狀以及改進措施[C].中國教育科學，2016，11.

[2]吳仲.對高中課堂創新的幾點想法和建議[C].中國教師導刊，2014，12.