試析初中物理課堂高效教學(xué)

喬萬榮

【摘要】在初中物理教學(xué)中，我們老師要進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，靈活導(dǎo)入，盡量采用多媒體教學(xué)和努力提升自己文化素養(yǎng)，只有這樣，才能打造高效的物理課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高效；情境；導(dǎo)入；多媒體；素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0241-02

一、創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端就等于成功了一半。”新穎獨(dú)特、靈活多變的導(dǎo)入策略往往能讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受物理學(xué)科的獨(dú)特魅力，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的興趣。導(dǎo)入的方法多種多樣，有回憶舊知導(dǎo)入、有故事導(dǎo)入、有影視導(dǎo)入、游戲?qū)耄劣谶x擇哪一種導(dǎo)入方法，這就要求我們老師根據(jù)課文內(nèi)容靈活選擇。比如在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力”這一課文時(shí)，我用了目前現(xiàn)實(shí)生活中的磁懸浮列車為例設(shè)計(jì)了導(dǎo)入語：“同學(xué)都知道我國(guó)已生產(chǎn)出磁懸浮列車，這種列車的設(shè)計(jì)以及運(yùn)行涉及到高科技，那么磁懸浮列車在行駛的過程中是采取怎樣的方式減少車輪與列車軌道之間的摩擦力呢？倘若沒有地面的摩擦力，磁懸浮列車又會(huì)采取怎樣的方式前進(jìn)呢？大家如果想對(duì)這些問題有所了解，我們就一起來學(xué)習(xí)‘磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力這一內(nèi)容吧！”這一導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活中的磁懸浮列車，將物理知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)融為一體，讓學(xué)生充分感受到物理的實(shí)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主觀能動(dòng)性。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，萬事開頭難，頭開好了，一節(jié)課也就活躍起來，一堂好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的思考、探索物理知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，我們老師在新課導(dǎo)入的時(shí)候，要盡量采用新穎的導(dǎo)入法，不能每天都用一種方法導(dǎo)入，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)從被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取，能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、提升教師自身文化素養(yǎng)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），在保障措施里面特別強(qiáng)調(diào)了“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”和“人才培養(yǎng)體制改革”。提出：建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。教師培養(yǎng)和培訓(xùn)是教育非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。我們物理老師為了提升自己的教學(xué)能力，要多參加學(xué)校以及上級(jí)部門舉辦的各類教學(xué)教研，多聽優(yōu)秀教師、骨干教師、專家講課或講座。也可以參加相關(guān)的教育培訓(xùn)。除此之外，我們老師自己還要閱讀相關(guān)專業(yè)教育書籍，比如由韓景春和石書英等主編的《物理課程教材論》、韓景春和鄒萬全等主編《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》、許國(guó)梁等主編的《中學(xué)物理教學(xué)法》、劉炳升和魏日升主編的《初中物理教師技能訓(xùn)練》、鐘啟泉崔允漷等編寫的為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展——《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、中華人民共和國(guó)教育部編寫的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》以及教育部基礎(chǔ)教育司物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》解讀。甚至還有一些比較好的期刊，如《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《物理教學(xué)探討》、《中學(xué)物理》、《物理周刊》、《物理通報(bào)》等報(bào)刊雜志，我經(jīng)常翻閱并將一些理論性較強(qiáng)或者是反映當(dāng)前教改熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)的文章摘抄下來，與同事們進(jìn)行研討、爭(zhēng)論、辨析，借以修正我對(duì)新課標(biāo)的理解偏差。有效的讀書學(xué)習(xí)，使得我在課改期間用較短的時(shí)間將新理念吸收、內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约邯?dú)特的教學(xué)行為，讓自己的物理專業(yè)水平得到了極大的提高和質(zhì)的飛躍。相信我們老師通過多種渠道來提升自己的能力，以方便以后在教學(xué)中盡量采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。

三、多媒體輔助課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)我們老師基本上就是“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”，有的時(shí)候最多就是做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)而已。物理學(xué)科本來是以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科。本來物理教材中有很多“動(dòng)態(tài)”就無法展示，只有通過多媒體課，才用動(dòng)畫模擬，可以讓學(xué)生感受極佳的動(dòng)態(tài)效果，教學(xué)重難點(diǎn)猶如破竹之勢(shì)，順利而解。例如：筷子在水中的彎折現(xiàn)象與光的折射，車胎摩擦力的大小取決于車胎花紋的凹凸情況，人體在水中漂浮與水的浮力等，通過信息技術(shù)，將這些生活現(xiàn)象以圖片、Flash、聲音的表達(dá)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以充分吸引學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)習(xí)變得更加容易。多媒體引進(jìn)之后，通過一些動(dòng)畫的制作可以將抽象的內(nèi)容具體化，使學(xué)生看到這些配有圖片、視頻的物理知識(shí)之后，自己主動(dòng)去談?wù)摗⒀芯浚刮锢碚n堂真正“活”起來。比如，《安全用電》這節(jié)內(nèi)容，我們老師可以用多媒體給學(xué)生播放安全用電的相關(guān)視頻，學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)會(huì)聯(lián)想到教材上關(guān)于安全用電的知識(shí)，也會(huì)從視頻中得到啟發(fā)，在生活中如何注意安全用電，把課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)充分運(yùn)用到生活中，學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)生自己的價(jià)值。

多媒體的加入，有利于突破物理教學(xué)中的難點(diǎn)。抽象的物理知識(shí)，讓物理教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中，難度大大增加，很多的物理知識(shí)，必須通過繁瑣物理實(shí)驗(yàn)才能清晰的展現(xiàn)并解釋出來，而這些實(shí)驗(yàn)中有很多都不適合于在課堂操作完成，學(xué)生就會(huì)在腦海里留下極為深刻的印象，學(xué)習(xí)物理的積極性就會(huì)更加提高，老師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)更順利，課堂效果也會(huì)更佳。endprint