淺析班級管理的重要性 樊育桃

任全

班級是學生接觸到的最早的類社會性群體組織，是學校最基本的組織樣式，是學生學習生活的文化載體。我們關注教育，就不能忽視對班級的研究。良好的班級管理不僅能防止學生不良行為的發生，而且能增強學生的學習效果。本文將從班級管理的意義、內涵、功能等方面探討班級管理的重要性。

一、班級管理的意義

班級管理在學校教育中有著重大的意義，具體體現在如下五個方面。

1.從“成員”來看

班級是一個小型社會的互助系統，班級管理可以說是維系成員間的溝通平臺，成員間的關系主要包括師生關系、學生互動關系、教師與家長的互動關系、教師與行政管理人員的溝通。

2.從“過程”來看

班級管理是一種處理班級人、事、物的過程，是班級各元素間互動時所發展出來的一系列行為與活動，是長期互動的表現。

3.從“方法”來看

教師運用自身的專業知識與能力，參考教學理論與策略，通過有計劃、有組織、有效果和有創意的方式管理班級，并且在管理過程中不斷調整及修正班級管理的方式。

4.從“內容”來看

班級管理的內容包括教師在班級活動中的所有行為，主要在于有效處理班級中的人、事、物等各類事物。

5.從“目的”來看

班級管理的目的在于協助教師開展各種活動，引導學生積極參與集體活動，創設良好的教學情境，最終達到班級目標及教育目標。

二、班級管理的內涵

1.班級規范層面

班級規范是指學生在教室內日常生活的一種規律，是學生應該知道且確實遵守的，也是教師和學生共同處理教室中人、物、事等的因素，使教室成為最適合學習的環境，更是易于實現教學目標的一套規則。班級規范包括生活教育的輔導和學生問題行為的處理，管理重點在于引導學生做好自我管理。班級規范是依據學生平時應有的行為表現來制定的，并建立一套賞罰辦法，引導學生在日常生活中有良好表現。

2.班級環境層面

班級環境以班級的物質環境和教室的布置為主。班級的物質環境指教室的坐落方向，通風、采光、課桌椅的擺設等。而教室的布置指布告欄的設計、作品展示、光榮榜及教室美化等。班級是學生學習的重要場所，也是教師和學生互動的生活空間，是教學的真實環境，良好的班級環境，對于學生的學習有著決定性的影響。

3.班級行政層面

班級是學校組成的基本單位，也是學校教育活動實施的基礎。班級的事物可說是繁瑣而多元的，教師如果能引導學生協助處理繁雜的班級事物，積極做好班干部的組織與運作，將會增強班級管理的成效。

4.人際關系層面

班級管理包括人際關系的建立，人際關系包括教師與同事、教師與家長、教師與學生、學生與學生間的關系。班級是一個小型社會的縮影，所謂身教重于言傳，教師的一舉一動都是學生模仿的對象，教師間和諧的關系，有助于班級間的良性互動。來自不同家庭背景的學生有著不同的性格，如何學習與不同家庭背景的同學相處是教師的責任。在班級人際管理方面，教師和學生間、學生與學生間都有一定程度的互動。

三、班級管理的功能

班級管理在學校教育中具有不可忽視的功能。

1.維持良好的班級秩序

良好的班級秩序，教師可以安心教學，學生可以快樂學習。在不安定及混亂的環境下，學生是很難進行有效學習的。

2.提供良好的學習環境

教師提供一個安全舒適、富有啟發性的良好學習環境，不僅易于實現教學目標，更有陶冶情操之效。所以，提供良好的學習環境，使學生能夠勤學樂學，也是班級管理的重要功能之一。

3.培養學生自治能力

班級是學生共同生活和學習的主要場所，所以，班級中所制定的各種規范，以及班會活動、課外活動，其主要目的在于培養學生互助合作及自治的精神。所以，培養學生的自治能力是班級管理的重要功能之一。

4.增進師生情感交流

教師不僅是知識的傳授者，更是品德的陶冶者，所以，教師不僅是老師，更應該是人師。因此，有效的班級管理應增加師生間接觸與溝通的機會，建立師生之間的良好關系，使教師常接近學生，學生也樂于接近教師，增強學習的原動力。

5.促進學生人格成長

學生具有相當的可塑性和依賴性，需要教師從旁點撥引導，才能發展為健全而成熟的個體。教師在進行班級管理時，應積極地應用各種指導策略，促進學生人格的健康成長，進而達到身心健康、自我實現的目標。

四、班級管理策略

依據班級管理的內涵，可以從以下幾方面進行班級管理。

1.班級規范管理策略

班級規范管理策略包括班規的制定、不當行為的處理、榮譽制度的建立等方面。班級規范管理的成效深深地影響著學生學習與人格的發展，班級規范管理的目的除了維持學習環境的秩序，使教學活動能順利進行外，更有促進學習，增進社會化，培養學生自治能力、民主精神、良好習慣、高尚理想的積極目的。

2.班級環境管理策略

班級環境可以說是無言的教育者，能讓生活在其中的學生受到潛移默化的影響。教室是師生互動的重要場所，良好的學習環境是促進學生學習的必要條件。一個優質的班級環境，不僅可以提供學生一個舒適的學習空間，促進學生學習，更能影響到學生的人格成長。布置教室環境的基本原則有三點：

（1）兼顧教育性、整體性。依據教室的空間、教學的科目、進度、教材的性質及學生的興趣，從布置材料、色系選擇、靜態和動態、主體和客體的關系上，整體設計規劃，營造舒適、美觀、氛圍良好的學習環境，達到潛移默化的教育效果。

（2）兼顧安全性、實用性。布置內容要配合教學單元及時更換，布置要以易于更換、易維修為主，另外也要考慮到陳列物的安全性，讓學生在安全的環境中學習。

（3）師生共同參與。通過師生共同布置教室環境，可以讓學生學會如何包容接納他人的意見，與他人合作。

3.班級行政管理策略

教師對于班級中的事物，必須以經濟有效的方式進行妥善處理，并積極配合學校的行政工作，制定班級目標和計劃，再依計劃執行與考核。因此，班級行政管理策略包括班級目標的制定、班級管理計劃與行事歷的制定和執行、班級事物的處理、班級檔案資料的建立和應用及班干部的選拔任用等。

班級管理是一門學問，也是一門藝術，教師要進行有效的教學，就必須先具備良好的班級管理能力。良好的班級管理有助于營造良好的班級風氣，增進學生間的和諧相處；良好的班級環境能夠營造愉悅的氛圍，促進學生間的良好互動；良好的班級規范能夠引導學生養成自律的習慣，營造友善的環境，增進教師與學生間的良好互動。endprint