由多媒體課件制作大賽引發的思考

王婧

摘 要：多媒體課件已經成為現代教育中不可或缺的重要組成部分，但許多教師在教學中輕基本軟件的教學是一個很大的誤區。本文從多媒體課件制作的現狀和如何改進多媒體課件的制作進行闡述。

關鍵詞：多媒體；基礎軟件

1多媒體課件制作存在的現狀

首先，人們的慣性思維認為任何一種多媒體作品的制作都需要復雜的軟件才能完成，例如：flash、Adobe After Effects、Photoshop等軟件才能做出超酷炫的效果，加之教師的引導，使得很多人在制作多媒體課件時都有些好高騖遠，尤其是對于那些本來對這些軟件掌握的不好，甚至是根本就不會使用這些軟件的人來說更是本末倒置；其次，在教學過程中，重視這些難度大、復雜軟件的學習，輕簡單軟件就如office的學習，課程設置中對office等基本軟件的講授很少；最后，學習方式單一，在教學中甚至將重心放在課件制作上，忽視講課的重要性，考核方面也重視對復雜軟件的考核，很少涉及office等簡單軟件的考核。

2多措并舉改進多媒體課件制作的學習方式

2.1轉變固有思維，注重基礎軟件的學習

教師首先要在思想觀念上改變對簡單軟件的輕視，他們總有一個誤區，認為office、繪圖等軟件學生都會，會使用電腦的都會很好的使用，其實不然，利用簡單的軟件去實現更復雜的操作，其實質是很難的，沒有系統的學習是遠遠不夠的。只要一提到復雜的要求，人們想到的就是高難度的軟件，這是一個誤區，例如：對圖片進行大小的調整，裁剪，其實用繪圖軟件就可以實現，但是很多人在遇到類似的問題第一想到的就是Photoshop，這就是一個誤區。對于office，很多人的認識都不夠深刻，總覺得只能輸入文字、圖片，建立表格等簡單的操作。其實，PowerPoint也可以實現很多絢麗的功能，近似乎實現類似視頻的功能，只要合理的添加圖像，聲音，動畫，將素材完美結合就可以實現。這對于老師就有很高的要求，在教學過程中除了介紹基本的功能外，應引導學生將這些功能整合，去實現一些復雜的功能，如給一段文字添加動畫的效果，在進入、退出的時候可以選擇多種方式，可以添加強調，選擇不同的路徑出現等功能，通過設置文字進入的速度實現與聲音的完美匹配，完全可以用PowerPoint去實現字體的動態。由于在一般日常工作生活中很少用到flash、Adobe After Effects等復雜的軟件，而且在學習上這些軟件都比較難學，讓人上手慢，這也使得在一般情況下這些軟件的利用率比較低，所以講授好，引導好學生對于office基本軟件的學習至關重要。

2.2改變考核方式，倒逼基礎軟件的學習

在考核方法上要涉及對簡單軟件的考核，可以專門設置一些題目是針對簡單軟件的考核，讓學生用簡單的軟件實現一些特定復雜的效果。用考試的形式，讓學生、教師都重視起對于基本軟件的學習。常用的office系列軟件就是基礎軟件，但大多數人只是會一般的操作，并不會將操作方法融合，在講課中利用多媒體也是簡單的將教材、教案幻燈化，只是將文字、圖片羅列到幻燈上，并沒有實現利用多媒體輔助教學的初衷，利用多媒體輔助教學，其實質是使教學智能化，形象化，而不是簡單的換個方式。

2.3多途徑學習多媒體的制作，切忌喧賓奪主

其實在日常工作、生活中，多媒體軟件的應用，尤其是PowerPoint的使用更是無處不在，一個產品的宣傳，公司的年度總結，項目的說明，尤其是在教學中。所以在任何時候都可以進行學習，例如在物理、高等數學中就有很多對課件制作要求較高的操作，這些學科在教授的過程中利用形象的東西描述抽象的知識，使其具象化。從對這些課的學習中就可以擴展視野。但在教學中切忌以偏概全。隨著時代的發展，多媒體技術越來越受到人們的歡迎，運用多媒體軟件制作視頻、海報、課件等等層出不窮，尤其在教學中，隨著大家對多媒體軟件技術的不斷掌握，制作的課件越來越精美，所以容易讓大家將重心放在如何制作好精美的課件上。這就與最初利用多媒體制作課件的初衷，利用多媒體制作課件是為了更好的輔助教學，而不是代替教學。多媒體課件在教學中只是起到輔助作用，為了更好的服務教學，實踐證明，并不是所有的教學都需要多媒體課件，如果是一個數學公式的推導、總結，那就最好用傳統的方式，帶領學生一步一步的推導，用語言啟發式引導學生總結，比用直觀的幻燈片更讓學生印象深刻，掌握扎實。教師在講課時要將重心放在針對教學對象，如何講好教學內容，從而實現教學目標上。

不可否認，通常情況下，在教學中制作精美的課件確實可以讓教學景上添花，但是不能片面追求課件的繁雜、花哨。制作的課件既不能太花哨，也不能過于粗糙，各部分要注意搭配，不能讓添加的動態、視頻，文字的顏色，界面的選擇等掩蓋了所要講授的內容。無論何時何地，以何種方式都是為了更好的表達內容，而不是流于形式。

2.4注重啟發式教學，提升多媒體教學

啟發學生的思想，在全國PPT獲獎作品《Happy Everyday》《驚變》等作品中，用圖形來表示意向，類似這些想法的實現，大多數人都會最先提出運用flash、Adobe After Effects，其實他們都是利用PowerPoint來實現的，很多時候是想不到，而不是實現不了，相較于學會如何使用多媒體軟件，更重要的是如何去想象。所以針對于多媒體軟件的教學更多的是注重啟發學生的思想，例如把一些獲獎作品、好的課件，素材，成品引入課堂，讓學生首先有一個直觀的認識——PowerPoint也可以實現如此酷炫的效果；再次，和學生分解這些作品，品鑒、總結實現某種效果的方法；最后，激勵學生在平時大膽思考創作一些好的作品。