淺談中職電梯維修課程理論與實(shí)際的結(jié)合教學(xué)

李銘桂

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，我國(guó)電梯產(chǎn)業(yè)得到了飛速發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于電梯安裝與維護(hù)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才需求越來(lái)越大，所以對(duì)于中職電梯維修專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越受重視，為了能夠讓中職院校的學(xué)生既全面的掌握關(guān)于電梯維修的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，中職院校電梯維修課程必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：中職；電梯維修課程；理論與實(shí)際結(jié)合

近年來(lái)，由于電梯事故造成了不少傷亡，所以電梯安全問(wèn)題備受關(guān)注。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于電梯的需求越來(lái)越大，所以相對(duì)的安裝電梯與維護(hù)電梯多專(zhuān)業(yè)人才也需求越來(lái)越大。為了使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能夠?qū)?zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中去，中職院校必須為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，將電梯維修課程的理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。這樣才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作能力，使中職電梯維修課程教學(xué)效率和質(zhì)量都大大提高。

一、建立適合中職院校電梯維修課程的教學(xué)體系

對(duì)于中職院校電梯維修課程來(lái)說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于綜合性和特殊性都較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，中職院校在進(jìn)行電梯維修課程教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建出適合中職院校電梯維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系。中職院校在選擇電梯維修課程的教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材課本，這樣的教學(xué)更加實(shí)用，例如：我要求中職院校電梯專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解電梯的結(jié)構(gòu)原理和電梯維修的基本技能，那么在進(jìn)行教材的選擇時(shí)我們就可以選擇有理論知識(shí)點(diǎn)又有實(shí)訓(xùn)要求的教材，這樣更有利于學(xué)生對(duì)基本技能的掌握。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也可以模仿社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，把所要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)都融入到實(shí)踐訓(xùn)練中去，這樣學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)更快也記得更牢。

二、老師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

對(duì)于中職專(zhuān)業(yè)院校的老師來(lái)說(shuō)，老師需要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，老師要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，那么老師自身就應(yīng)該具備更高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是老師進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行接受，理論與實(shí)際是分離的。隨著教育的不斷深化改革，老師的專(zhuān)業(yè)技能也應(yīng)當(dāng)有所提高，中職院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，讓老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交流，在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，如此一來(lái)，老師與學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

三、校企合作進(jìn)行教學(xué)

由于電梯專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，中職院校為學(xué)生設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練基地，其實(shí)無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，其實(shí)電梯專(zhuān)業(yè)涵蓋了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，所以中職院校必須將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與崗位的對(duì)接，所以學(xué)校可以采用上次合作進(jìn)行教學(xué)。企業(yè)可以為中職院校提供很好的教學(xué)資源，而且可以讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣就有效解決了學(xué)校實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練場(chǎng)地不足，資源不足等問(wèn)題。在校企合作教學(xué)的過(guò)程中，老師還可以采用一對(duì)一的教學(xué)模式，師傅帶徒弟的一對(duì)一教學(xué)模式更有利于電梯維修課程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得更快記得更牢。師傅可以是企業(yè)的工作人員，也可以是學(xué)校的老師，企業(yè)的工作人員作為師傅會(huì)充滿(mǎn)責(zé)任心和榮譽(yù)感，學(xué)生作為徒弟跟著師傅進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效率相比在學(xué)校時(shí)會(huì)更高。校企合作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)可以真實(shí)地接觸工作環(huán)境，在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)做人和做事，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)進(jìn)入工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，這些都是在學(xué)校里面學(xué)不到的東西。在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，可以由指導(dǎo)老師和師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，這樣可以檢驗(yàn)出在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的掌握情況，讓學(xué)生能夠知道自己還存在的不足和缺點(diǎn)，這樣更有利于學(xué)生后面階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是課程教學(xué)的效率有所提高。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)電梯需求量的增長(zhǎng)，中職院校需要為社會(huì)培養(yǎng)大量的電梯安裝維修的專(zhuān)業(yè)性人才，由于電梯專(zhuān)業(yè)的特殊性，老師必須尋找適合中職院校的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生在加強(qiáng)交流，共同進(jìn)步。學(xué)校可以選擇和企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使學(xué)校與社會(huì)崗位接軌，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，中式電梯維修課程來(lái)說(shuō)，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生綜合素質(zhì)能力有所提高，讓學(xué)生能夠成為社會(huì)需要的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

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