如何使語文學習富有吸引力

莘韜

隨著時代的進步和發展，課堂教學也應該有所變革。但是，當前教育仍然受到了應試教育的影響，課堂教學仍然采用的是應試教育的模式，在應試教育之下，學生的學習負擔沉重，壓力較大。課堂教學仍然是以教師的講授為主，學生對于所學知識進行機械記憶。這樣的課堂教學效果必然不會高效，學生的學習興趣也不會太高。

語文本應該是一門豐富多彩的學科，但是在傳統的語文教學中，語文教學也難免會枯燥、乏味。教師在語文課堂上，只是進行字詞、段落的講解，只是根據課本進行照本宣科地講解，使得語文學科失去了活力，長期以往學生對語文學習也失去了興趣。

興趣是進行探索的內在動力，人們一旦產生了興趣，就會主動去探索，發揮出自己的潛能。在語文學習中，學生如果對語文學習產生興趣，就會產生語文學習的內驅力，提高語文課堂教學的效果。

筆者從事初中語文教學工作多年，發現許多初中生對語文學習不感興趣。如何在課堂教學中提高初中生的語文學習興趣，是每一位初中語文教師不斷研究的課題。在新課改下，初中語文教師在語文教學中要以新課標為教學理念，指導自己的課堂教學，通過多種教學手段的運用，激發學生的語文學習興趣。筆者在初中語文教學中，也對初中生語文學習興趣的培養問題進行了探討，現結合自己的教學實踐，就初中生語文學習興趣的培養問題，談談自己的看法。

一、教師要激發初中生的語文學習興趣，需要提高自身的專業水平和教學水平。

教師都知道“要給學生一碗水，自己要有一桶水”這個道理，因此，教師要提高自己課堂教學的質量，激發學生的語文學習興趣，就需要先提高自己的語文專業水平。教師要想把知識清楚地傳授給學生，讓學生真正理解知識，就要豐富自己的語文知識，給自己充電。在平時，教師除了要認真研究教學大綱和語文教材之外，還要多閱讀一些優秀的語文文章和語文刊物，多看一些文學名著。教師除了學習語文知識之外，還要學習其它科目的知識，更好地為我們的課堂教學服務。通過拓展自己的知識面，在課堂教學過程中，在遇到相關的知識時，教師就會信手拈來，做到知識的運用自如。教師具有了淵博的知識，學生對教師的敬佩之感就會油然而生，更樂意上語文課。

教師在提高知識的專業素養的同時，還要注重自己教學水平的提高。有些教師具有豐富的知識，但是卻不知道如何進行表達，使得自己的課堂教學也會變得枯燥、乏味。因此，提高教學水平也是提高課堂教學效率，激發學生學習興趣的關鍵。教師要善于運用多種教學手段進行教學，在課堂教學中要使用風趣、幽默的語言，以此激發學生的學習興趣。

二、教師要激發初中生的語文學習興趣，需要為學生創設適合的教學情境。

情境教學可以讓學生對語文教學產生興趣，在具體的教學情境中，對知識的理解更加深刻，記憶更加持久。在傳統的語文教學中，教師只是注重知識的講授，對于情境教學沒有足夠的重視，學生對知識缺乏探究性和體驗性。在單一的教學模式之下，學生的語文學習興趣會逐漸減弱。教師要激發學生的語文學習興趣，就需要為學生創設和教學相關的具體情境，讓學生在具體的情境之中進行體會。具體教學情境的創設會讓課堂氣氛活躍，調動學生的學習熱情，讓學生處于最佳的學習狀態之中。

教師要想利用情境教學調動學生學習的積極性，就要注重情境創設的有效性，只有合理有效、符合學生實際的教學情境，才能夠激發學生的學習熱情。教師要根據教學內容和學生的特點選擇適當的教學情境。在進行詩歌、散文的講授時，教師可以為學生播放適當的音樂，讓學生進行配樂朗誦。通過音樂情境的創設，學生的心情愉悅，思維活躍，在融洽的教學氛圍當中，不僅對語文學習產生了興趣，還會陶冶自己的情操。在音樂的運用上，教師也要講究一定的原則。音樂的選擇盡量做到符合學生的愛好，并和所學內容有聯系。例如：在學習《天凈沙·秋思》這首詩時，教師可以給學生播放一些有思鄉情感的歌曲，如《故鄉的云》等，通過這些歌曲的播放，讓學生感受作者的思鄉情感，和作者產生思想上的共鳴。對于一些含有動作性的文章，教師可以在講解時向學生做出相應的動作，或者讓學生走上講臺，親自進行動作的演示。在講解中加入肢體上的動作，學生的注意力肯定會被吸引，學生的課堂參與性會更高。

三、要激發初中生的語文學習興趣，教師要善于運用多種教學手段進行課堂教學。

語文課堂本應該是充滿活力的課堂，在語文課堂教學中，教師要注意做到多種教學手段的運用，采取靈活多樣的教學形式，調動學生的學習興趣。語文知識涉及的范圍非常廣，教師在進行語文教學時要注重對知識的拓展，在進行語文知識的講解時，要插入相關的小故事，增強課堂教學的趣味性。

在語文教學中，教師還要根據初中生愛表現的特征，讓學生對課文內容進行改編，根據改編的素材進行舞臺表演，滿足學生的表現欲。例如：在學習《威尼斯商人》時，教師就可以讓學生根據故事情節進行舞臺劇的改編，學生在對課文進行改編和表演的過程當中，享受到了學習語文的快樂。

多媒體是現代教學的重要手段，在進行語文教學時，運用好多媒體教學同樣可以增強學生的語文學習興趣，使教學更具有感染力。多媒體把聲音、文字、圖片和動畫融為一體，可以給學生色彩絢麗的視覺效果，激發學生的學習興趣。

語文是一門基礎學科，學好語文對學生其它學科的學習都有著促進作用。每位語文教師都要認識到語文學習的重要性，通過多元化的教學措施使語文課堂充滿吸引力，促使學生參與到學習之中，使語文課堂煥發出生機和活力。endprint