關于高中生物實驗教學的思考

王芳

摘要：高中生物是學生需要重點學習的一門課程，對于學生來說，高中階段的生物知識比初中階段的難度加大不少，所以對于學生學習好生物會帶來一個很大的困難。這就需要高中生物老師，對學生學習的這一個情況有一個具體的了解，進行改變。關于高中生物的實驗教學是生物教學的一個重要組成部分。

關鍵詞：高中生物；實驗；教學

生物是學生在高中階段必修的一門學科，對于學生的日常生活有著很大的幫助。高中生物相對于初中生物來說，難度有著一個大幅度的提高，這樣一個難度的提高對于學生學好高中生物是一個很大的阻礙。而且在高中生物教學中，還存在著大量的問題，需要引起高中生物老師的重視，對于教學中存在的問題進行及時的改進，讓學生能夠更好的學習好高中生物。關于高中生物的實驗教學，也有相關的一系列問題需要進行解決，本文主要敘述高中生物的實驗教學問題，主要從高中生物實驗教學中存在的問題、高中生物實驗教學中存在問題的措施解決和所帶來的積極影響三個方面對于高中生物的實驗教學進行相關的敘述，提高高中生物課堂的實驗教學的質量。

一、高中生物實驗教學中存在的問題

（一）高中生物實驗課程少

高中階段的學生的課業壓力大，高中生物老師對于學生的教育多數還是實行應試教育，以生物老師在課堂上講課為主。在生物老師講完課后，學生對于相關的知識點有一定程度的了解之后，生物老師再給學生布置相關的題目，讓學生進行相關的鞏固練習，強化對知識點的理解。這樣的生物課堂教學模式，對于提高學生的生物成績固然有很好的效果，但是不符合讓學生全面發展的要求。高中生物的實驗課太少，主要就是因為生物老師講課時間過多，壓縮學生做實驗的時間，學生有很少或者甚至完全沒有時間去進行生物實驗課。在新課改的全面發展下，需要高中生物老師對于這一情況，有一個基本的了解，及時改變這一種情況，提高學生做實驗的時間。

（二）高中生物老師對于實驗課的重視程度不夠

在高中階段的學習，生物老師主要的教學任務還是需要如何提高學生的生物成績，對于學生來說，學習的最終目標還是要在高考時有一個好成績，能夠上一所更好的大學。所以，生物實驗課對于學生提高成績在短期內并不能有明顯的效果，因此，在提高學生成績目的上，生物老師對于實驗課不夠重視也就很好理解了。但是，在對于學生今后的發展，特別是在上大學以后，因為在大學階段對于學生來說，并不僅僅會學習就好，動手能力和實踐能力也是非常重要的。針對于高中生物實驗課的這一個作用，需要生物老師對于生物實驗課有更多的重視，對于原來的教學計劃做出相關的調整。

（三）相關的配套設施不夠完整

因為生物實驗不能夠引起生物老師和學校的過多重視，所以與生物實驗課相關的配套設施有的學校也不夠完整。這對于生物老師進行實驗課帶來一個很大的阻礙。這是一個基本問題，需要引起高中生物老師和學校的重視，給學生帶來一個更好地生物實驗課教學，提高高中生物實驗課的教學質量，培養學生的動手能力。

二、高中生物實驗教學中存在問題的措施解決

（一）增加高中生物實驗課的課時

這是提高高中生物實驗課堂的一個最為基本的辦法，需要學校在能夠保證學生學好課本知識之外，讓學生盡可能的進行生物實驗課。讓學生能夠在生物實驗中，自己得到相關的結論，而不是只是僅僅通過生物老師的講述和書本上得到相關的結論。讓學生能夠在學習生物時更加有自主性。

關于增加高中生物實驗課的課時，高中生物老師可以根據實際情況，向學校相關部門反映，讓學校有關部門知道提高生物實驗課程的好處，讓學校對于高中生物實驗課更加重視。高中生物老師還需要征求學生，對于高中生物實驗課的相關意見，要能夠及時知道學生對于生物實驗的看法和要求，讓老師能夠根據學生的要求來進行相關的生物實驗課堂，提高生物課堂的教學質量。

（二）高中生物老師需要對于實驗課程的重視程度

關于這一方面就需要高中生物老師和學校對于生物實驗課堂進行重視，讓學生在高中階段不僅僅是懂得相關的知識生物，還能夠培養學生動手能力。學校可以對于生物實驗的開展問題召集相關的老師和領導開一個辯論會，對于開展生物實驗課的相關問題進行討論，并得出一個較為好的結論來，讓高中生物老師能夠更好帶領學生開展生物實驗教學，提高學生學習生物的能力，讓學生能夠更好地學習生物。

（三）完善關于生物實驗課的相關配套設施

對于開展生物課堂的基礎設施，需要生物老師跟學校進行及時的反映，讓學校及時更新設備，讓學生能夠更好地開展生物實驗課。學校針對于生物實驗教室也需要找專門的人來進行管理，對于老舊的設備和沒有的設備能夠及時進行更新和補充，讓生物實驗課堂不會因為設備的問題而不能開展下去。給高中生物課堂帶來新的改變，讓生物課堂更加有活力，提高學生學習生物的興趣，提高生物老師的教學質量。

三、所帶來的積極影響

（一）提高學生的動手能力，提高學生的整體素質

對于學生來說，在高中階段不僅僅是需要學好關于生物的相關的理論知識，還需要通過生物實驗課來提高自己的動手能力，讓自己通過實驗得到相關的結論，這樣學生在學習生物的相關知識時印象會更加的深，在上理論課的時候也會與生物老師形成一種互動，提高生物課堂的效率，讓學生的整體素質也得到發展。

（二）提高生物課堂的教學質量

生物課堂會變得更加的充實，而不僅僅是老師進行理論教學的一個片面的方面，而是增加學生自己進行實驗的這一個方面，讓生物課堂有兩個方面的發展，讓學生能夠得到全面的發展，對于高中生物課堂的教學質量來說也是一巨大的進步。

四、結束語

生物是學生在高中階段需要學習的一門重要的課程，學習好生物對于學生的日常生活也是有很大的幫助，因此學習好生物對于學生來說是非常重要的。但是學生在高中階段所要學習的生物，主要是生物老師進行講述的相關理論知識，而讓學生能夠自己動手進行實驗的課程太少，不利于學生的全面發展，對于學生以后的發展也有著一定程度的限制。本文主要講述的就是關于高中生物實驗課堂如何進行改革，如何得到提高。本文主要從高中生物實驗教學中存在的問題、高中生物實驗教學中存在問題的措施解決，和所帶來的積極影響三個方面對于高中生物的實驗教學進行相關的敘述，對生物實驗教學提出相關的有效意見endprint