創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教學(xué)管理優(yōu)化及改革措施

摘要：我國(guó)正處于發(fā)展階段，創(chuàng)新已經(jīng)成為了當(dāng)下第一生產(chǎn)力，所以下面將對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教學(xué)管理優(yōu)化其改革措施進(jìn)行分析。我國(guó)一直沿著特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，深刻貫穿四個(gè)全面中心思想，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，政府發(fā)布了相關(guān)政策鼓勵(lì)創(chuàng)新，推動(dòng)大眾創(chuàng)新，小眾創(chuàng)業(yè)。在對(duì)教學(xué)管理優(yōu)化及改革措施的研究中分析了人才培養(yǎng)方案，提出了幾點(diǎn)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理的建議，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才[1]。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育背景；教學(xué)管理；優(yōu)化改革

一、教學(xué)管理優(yōu)化以及改革的措施

創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)下第一生產(chǎn)力，為了進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我國(guó)大力推動(dòng)創(chuàng)新教育發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)下時(shí)代，無(wú)法滿足社會(huì)的需求，所以下面就加強(qiáng)教學(xué)管理提出一些建議，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

1、加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案

當(dāng)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，所以學(xué)校人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改善，切實(shí)貫穿創(chuàng)新的教育理念。人才培養(yǎng)方案是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有力手段，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)比較重視理論的學(xué)習(xí)，但是顯然傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)不適合我國(guó)發(fā)展需求，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，摒棄填鴨式教學(xué)。微課堂是當(dāng)下流行的一種學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也可以借鑒這種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并且設(shè)立實(shí)踐作業(yè)，著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。人才培養(yǎng)方案能夠有效地控制人才類型，所以學(xué)校必須要針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景制定人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

2、完善教學(xué)管理制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校必須要有完善的教學(xué)管理制度才能更好地開(kāi)展教育工作。由于新課改的要求，高校教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，所以學(xué)校必須要針對(duì)教學(xué)模式的變化完善教學(xué)管理制度。新教學(xué)管理制度要針對(duì)創(chuàng)新型教育進(jìn)行改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分重視理論知識(shí)的灌輸，最終培養(yǎng)的人才往往理論知識(shí)扎實(shí)，卻不能在實(shí)際中靈活運(yùn)用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視理論知識(shí)的應(yīng)用，在考試成績(jī)上減少試卷的比重，增加一些實(shí)踐作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，并且組織探討活動(dòng)使學(xué)生們暢所欲言，展示自己的想法，切實(shí)貫徹創(chuàng)新教育理念。

3、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度

新課改對(duì)教師提出了創(chuàng)新要求，但是教師的適應(yīng)能力不同，有的教師無(wú)法改變教學(xué)理念，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管強(qiáng)度，及時(shí)給予教師幫助，加強(qiáng)創(chuàng)新化教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)的監(jiān)管團(tuán)隊(duì)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定期檢查，并且組織專家進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，幫助教師進(jìn)行創(chuàng)新化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，收集學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教師教學(xué)行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，優(yōu)化教學(xué)理念，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。

4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

良好教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種肯定，所以教學(xué)評(píng)價(jià)的公平、公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往通過(guò)教師的主觀判斷以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，但是由于只是單方面的通過(guò)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法確保公平性，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善評(píng)價(jià)體系，填寫評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和教師的綜合意見(jiàn)中選取，避免由于學(xué)生與教師的意見(jiàn)不合產(chǎn)生沖突，目前已經(jīng)有一些高校在實(shí)施這樣的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生們的反應(yīng)效果非常理想，所以各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取這樣的評(píng)價(jià)體系給予學(xué)生最公平的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生做出創(chuàng)新化改變。

5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，各大行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展。很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱就是由于缺乏實(shí)踐設(shè)備和場(chǎng)地，對(duì)此，學(xué)校可以加強(qiáng)校企聯(lián)合，通過(guò)與企業(yè)的合作為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)備，并且企業(yè)也能夠從學(xué)生當(dāng)中挑選優(yōu)秀人才，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。校企聯(lián)合取得的效果非常顯著，很多學(xué)校周邊已經(jīng)建設(shè)了創(chuàng)新工業(yè)園為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)模式使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)和學(xué)校形成了緊密的聯(lián)系，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下發(fā)揮出了重要的作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下教學(xué)管理優(yōu)化以及改革措施的作用

教學(xué)管理優(yōu)化改革使人才培養(yǎng)方向滿足國(guó)家需求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速，只要提高創(chuàng)新力才能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)發(fā)展，因此學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化教學(xué)理念改革是迎合我國(guó)發(fā)展需求的選擇，教育與國(guó)家息息相關(guān)，學(xué)校發(fā)展方向與國(guó)家統(tǒng)一才能夠使我國(guó)人才不斷涌現(xiàn)。人才是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ詫W(xué)校的教學(xué)改革能夠有效地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并且能夠加強(qiáng)政、校、企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多贏的局面。

當(dāng)代畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，教學(xué)管理的優(yōu)化改革可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)就業(yè)發(fā)展。很多大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)優(yōu)勢(shì)并不大，因?yàn)閷?duì)于很多行業(yè)來(lái)講職業(yè)核心能力才是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很顯然在傳統(tǒng)教學(xué)理念下的學(xué)生職業(yè)核心能力并不能夠滿足企業(yè)的要求，而教學(xué)管理優(yōu)化改革能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，緩解我國(guó)就業(yè)壓力，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

小結(jié)

創(chuàng)新已經(jīng)成為我國(guó)第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化改革能夠有效的加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。創(chuàng)新化教學(xué)能夠有效地緩解我國(guó)就業(yè)壓力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，因此各大學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教學(xué)管理制度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過(guò)政、校、企聯(lián)合辦學(xué)的模式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。教育對(duì)國(guó)家發(fā)展是至關(guān)重要的，在國(guó)家發(fā)展大方向基礎(chǔ)上進(jìn)行教育改革能夠有效地促進(jìn)教育發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以學(xué)校必須要加強(qiáng)教學(xué)改革，為國(guó)家提供更多創(chuàng)新型人才[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊林，薛桂英，魏娜. 關(guān)于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J/OL]. 河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），：1-4（2017-04-19）.

[2]閆文佳，周嘉穎. 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響研究——以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向?yàn)橹薪樽兞縖J/OL]. 中國(guó)培訓(xùn)，：1-3（2017-07-12）.

[3]黎文，敖文娟. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考[J/OL]. 西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，（03）：112-116（2017-09-26）.

作者簡(jiǎn)介：

[1]張晶（1985-01-12），學(xué)歷：本科，職稱：講師，籍貫：山東濟(jì)南，研究方向：護(hù)理教育，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院

[2]李彥穎（1988-03-16），學(xué)歷：本科，籍貫：山東海陽(yáng)，研究方向：護(hù)理教育，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院

[3]馮計(jì)營(yíng)（1987-05-24），學(xué)歷：本科，籍貫：山東濟(jì)南，研究方向：護(hù)理教育，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院endprint