淺議如何構建高效的數學課堂

吳賢剛

摘要：高效的課堂就是課堂教學的有效性，在短短的四十分鐘內，提高課堂效率，向課堂要質量。高效的課堂是每位教師的夢想，是提高教學效率的有效保證。作為一線教師要通過各種途徑，使自己的課堂更加高效。

關鍵詞：構建；高效；數學課堂

高效的課堂教學是教師的夢想，是提高課堂教學質量的根本保證，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。筆者從事數學教學工作已有些年頭，現談談自己的幾點淺見。

一、營造和諧的學習氛圍

教師要學會營造寬松的學習氛圍。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，學生高興了，學習興趣濃了，才能取得好的效果。陶行知提出：“創造力量最能發揮的條件是民主。”課堂民主了化能提高學生的學習積極性，培養學生的創造力，增強學習的信心。為此，教師在數學教學中應努力創設出民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創造性思維，有利于激發學生的想象力，從而讓課堂教學更加高效。

二、激發學生思維，發揮學生的潛在能力

數學學習過程是一個不斷地探索和思考的過程。在數學教學中，我們不能讓學生單純地學習現成的知識，要為學生創設一定的問題情景，使學生有更多的機會去探索和思考，以便發揮其潛在能力，一般地說，數學教科書中的例題是學習的范例，學生要通過例題的學習，了解例題所代表的一類知識的規律和理解方法，觸類旁通。為此，教學時，需要讓學生有一個深入思考的過程，甚至要經過若干次錯誤與不完善的思考，這樣才能達到一定的熟練程度。教師如果不給學生提供獨立思考的機會，只是讓學生跟著教師的思路走，一步一步引導學生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學任務，但長此以往，學生就會養成惰性。所以，教師在課堂教學中要特別注意為學生創造更多的思考機會，充分激發學生的內在動機，努力發展學生的潛在能力，使學生在認識所學的知識、理解所學知識的同時，智力水平也不斷提高，這樣的課堂，才是高效的課堂。

三、獲取成功，提高興趣

在數學教學中，要給每個學生創造出更多的表現的機會，要讓學生體會到成功的喜悅，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設計提問、板書、作業時要因人而異，分層次地提出切合不同學生的不同要求，使每個學生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學習動機和學習興趣，這樣，將會使我們的課堂教學更加高效了。

四、把握時間，創建學習型課堂

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率，教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節約時間。比方說運用信息技術手段，合理安排收發作業等。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂，教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。教師可幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，創建和諧高效的課堂氣氛。

五、利用多媒休手段，激發學生學習興趣

在數學教學中，我們要充分利用直觀的教學手段，利用鮮明生動的圖象和實物，集中學生的注意力，讓學生聽得認真，聽得到位。適當的直觀教學手段對學生常常具有很大的吸引力，能有效激發起學生的學習興趣。使用多媒體與數學教學相結合，對教師來講，就是在一定的時間內要完成比原先更多的教學任務和目的。利用信息資源，可以節省教師的備課實踐；運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。對學生來講，就是在一定的時間內要學到比原先更多的東西。我們可在教學前做了許多有特色的幻燈片，根據兒童的特點進行制作，利用學生喜愛的小動物玩具圖片和色彩鮮艷的圖片來吸引學生，點燃學生的好奇之火，誘發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。學生興趣濃了，積極性高了，學習效率便大大提高，課堂教學就更加有效了。

總之，高效的課堂是每個教學實踐者所夢想的，高效的課堂需要我們去創設，同時我們也要根據自身教學實際，結合學生特點，多下功夫，力求讓學生形成持續的學習興趣，增強學生的自信心，使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展，真正構建和諧高效的數學課堂。

參考文獻：

[1]賀紅星.打造高效的數學課堂 [J]. 學園.2015.5endprint