幼兒繪畫中色彩感知能力的培養

趙聰

【摘要】人的審美感官，主要是視覺，通過視覺可以看到各種色彩、各種美的事物.學齡前幼兒的好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉悅的體驗，獲得美的享受，從而提高綜合審美感知能力。

【關鍵詞】繪畫；幼兒；色彩感知能力

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0289-01

兒童畫包括的內容廣泛，題材多樣。不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內幼兒所創作的細致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運用上都是以紅、黃、藍等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點，也是兒童畫較之成人畫不同之處。從孩子們五光十色、色彩斑斕的畫面中，我們不難看出，兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們稚嫩而又大膽的想象力和年齡特點。

一、幼兒園階段色彩感知的特點

（一）小班幼兒（3-4歲）能認識紅、黃、藍、綠等基本顏色，但是區別色度的能力較弱，不能把顏色和顏色的名稱進行一一對應；

（二）中班幼兒（4-5歲）能認識橙、紫、黑、白等更多的顏色，逐漸能區別顏色的明度和純度（混合色），并且會開始偏愛某種色系；

（三）大班幼兒（5-6歲）顏色辨別能力強，具備了比較豐富的運用色彩表現的能力，對混合色產生興趣，畫畫時還能運用各種顏料調出需要的顏色，比較喜歡鮮艷的和對比性強的顏色。孩子們要想畫好畫就要先認識色彩，感受色彩，下面我就以美術活動為例談談自己是如何發展幼兒的色彩運用的方法。

二、幼兒色彩培養能力的方法

（一）引導幼兒感受絢麗多彩的大自然

大自然是幼兒獲得色彩感知能力最直接的途徑。大自然中的色彩是最天然的，便于幼兒認識并在培養色彩的敏感度上有積極的效果。一年四季大自然中的色彩各不相同，教師可以引領幼兒感受色彩的變化。如在春天，教師組織幼兒春游，讓幼兒感受萬物復蘇，植物發芽，幼兒此時感受到的是大自然中淡淡的綠色。教師可以告訴幼兒綠色是一種具有生命力的顏色，象征著森林，屬于冷色系，給人嚴肅、清醒、安靜的心理感受。在夏天，茂密的叢林由淡淡的綠色變成了郁郁蔥蔥的濃綠，教師要有意識的引導幼兒感受這種綠色之間的變化，如深綠、淺綠、淡綠、草綠等。在秋天，樹葉開始變黃，此季節是豐收的季節，呈現出耀眼的金黃色。

（二）創設優美的幼兒園環境

在幼兒園環境的創設時，環境色彩的設置要與幼兒的天性相結合，盡量選用活潑、明亮、溫暖的色調，并可以適當加入幼兒特別喜歡的元素，所以在圖畫的色澤等方面要單純，要接近大自然的色彩，這樣才能使幼兒產生共鳴，便于幼兒的理解、欣賞，在繪畫等創造中可以更好地借鑒與表現。

（三）創造豐富多彩的美術活動

活動是幼兒學習的一種方式，而游戲是幼兒的基本活動形式。教師在幼兒已有的色彩認識的基礎上，通過展示圖片或室內現有的顏色進行游戲。如讓幼兒通過觀察，找出室內相同顏色的物體，并讓幼兒作出判斷，如果所選出的顏色配對是正確的，則給以相應的鼓勵；如果顏色選擇有錯誤，則找出其中的錯誤，并說明原因。在進行了上述的基礎上，教師可以讓幼兒利用彩筆和白紙，根據教師的要求，選擇相應的彩筆在白紙上進行繪畫。

教師也可以采用美術主題活動的形式，以“海底世界”為主題，讓幼兒通過繪畫的形式借助于色彩來表達自己所見所想的海底世界。由于幼兒的認知水平不同，對海底世界了解的程度不同，這就會導致在運用色彩表達時也會有所不同。最后所呈現的“海底世界”各不相同。其中有的“海底世界”在色彩的表達上會較為絢麗多彩，有的卻與“海底世界”相差甚遠。教師應引導幼兒用心靈去表現畫面的色彩，豐富絢麗的顏色給予幼兒愉快的感受。在這些活動中，幼兒通過自己的動手操作，對色彩有了更進一步的認識，更有效地培養了幼兒的色彩感知能力。

（四）提供多種形式的賞析作品

鑒賞能力是以感性認識為基礎的，教師可為幼兒提供不同題材的名人名作，或者是為社會公認的、有藝術欣賞價值的作品作為欣賞的內容也是很有必要的。

如教師在指導幼兒欣賞梵高的《向日葵》時，可以對幼兒提出問題：“小朋友，向日葵有什么顏色組成？”“你們發現了顏色上有什么不同？”把幼兒引到對不同黃色的觀察上。通過觀察可以看到此作品是由黃色色系組合，黃色的背景，黃色的花瓶，黃色的花。而這些黃色是由深黃、淺黃、檸檬黃、橘黃、土黃等組成的。此時，教師可以提出“為什么用這么多不同的黃色來進行繪畫呢？”因為黃色代表太陽的顏色，這些色彩的運用成為梵高表達感情的一種手段，也是其作品的特色。

三、培養幼兒涂色能力，是進行繪畫的基礎

當孩子們對色彩有了濃厚興趣時，我帶幼兒開展了一系列填色、涂色活動。在活動中，我將孩子們最喜愛的動畫形象復印后，請他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細、認真。

四、引導幼兒多欣賞作品，豐富幼兒想像空間

欣賞活動，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、豐富其想象的空間。

欣賞活動包括欣賞國內外優秀的兒童作品及現代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童畫作品時，我將國內外優秀兒童畫獲獎作品放大，請孩子們仔細觀察，并與他們一同講一講自己的感受，從中獲得一定經驗和收獲教師應采用多種教學形式，如水粉由易至難、循序漸進的。例如我班在實施第一、第二個主題時所涉及到的繪畫活動，基本上都是以油畫棒為主，而第三個主題《色彩》的實施中所涉及到的繪顏料畫、蓋印畫、棉簽畫、吹畫等。

五、培養幼兒深入觀察的能力，了解簡單的色彩常識

在幼兒的繪畫能力有了一定基礎后，為使幼兒在色彩運用上有更進一步的提高，我采用色彩變化涂色，使幼兒真實感受到色彩的變化規律。我組織了《小朋友面對面》活動。在這一活動中，我請相對而坐的兩名幼兒相互觀察，引導他們重點觀察臉上因受光線照射而表現出的不同色彩以及暖冷色的不同點，從而使孩子們不再是單一的用肉色進行涂抹，而是用不同色彩來豐富面部的色彩，使畫面更為飽滿。

六、背景色的裝飾對整幅畫面的效果起著重要作用

我們都有這樣的感受，再好的畫，沒有背景底色的襯托也不鮮艷奪目。我針對這一問題，組織幼兒進行了背景底色的設計活動，如設計格子布、條條布以及水波紋圖形等，并引導幼兒在自己畫好的畫上添加背景底色。這樣，畫面效果才會更突出，一幅完整的兒童畫作品才真正得以完成。

色彩在幼兒繪畫中起著舉足輕重的作用。在今后的繪畫教學實踐中，我們還要不斷研究怎樣培養孩子的色彩感知力，使幼兒繪畫水平得到進一步提高。endprint