提高初中數(shù)學教學有效性的策略

韓清華

【摘要】隨著教育教學目標的改革和持續(xù)深入，初中數(shù)學的教學有效性越來越成為人們關注的焦點。本文對提高初中數(shù)學教學有效性進行分析研究，提出相關策略，希望對促進初中數(shù)學教學目標的改革做出積極貢獻。

【關鍵詞】初中數(shù)學；教學有效性；策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0241-01

在新課改的視角下，課程不僅僅是特定學科知識的載體，更加不是固定在教科書靜止的內容。課程已經(jīng)成為學生經(jīng)驗的建構過程，是一種動態(tài)的過程。這就要求教師有計劃地安排學生的參與課堂的比重和學生發(fā)表看法的交流時間，在課堂有限的時間內高效地引導學生通過聽覺、視覺、感覺參與以及合作，在完成學習任務的同時，感受到學習的趣味和成功。

一、激發(fā)學生興趣，創(chuàng)建情景式教學

對于初中生來說，面對眾多的學習課程，難免會有學習的壓力，而這時正是學生偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的關鍵時期。根據(jù)這種情況，初中數(shù)學教學要想讓學生真正了解數(shù)學這門學科，教師必須利用已有的經(jīng)驗創(chuàng)設情境，讓學生更加了解數(shù)學，從而對數(shù)學學科產生興趣。激發(fā)學生的興趣，必須從數(shù)學與生活的聯(lián)系人手，將身邊的數(shù)學案例帶到數(shù)學課堂中來，使學生感覺到數(shù)學其實就在我們身邊，除此之外，也能讓學生認識到在我們的生活中學習數(shù)學其實是必不可少的。通過在問題情境中解決問題可以加強數(shù)學的趣味性，讓學生更加接近數(shù)學，渴望學習數(shù)學。只有不斷提高學生的數(shù)學學習興趣，才能夠使得學生在學習時更加有動力和目標，才會更加愿意學習數(shù)學，從而提高數(shù)學的學習成績，為他們以后的學習打下良好的基礎和保證。創(chuàng)造情景式教學會讓學生身臨其境，感受數(shù)學的魅力，為學生提高數(shù)學的學習興趣提供了保證，不斷促進學生進行數(shù)學學習的熱情。

二、提高學生自信，培養(yǎng)學生良好的思考習慣

在學生對初中數(shù)學有了一定的興趣和認識之后，教師應該運用新課程理念提升自己的教學能力，不能只是注重知識的傳授，在教學過程中，教師還要注重教學過程。在學生學習過程中，教師要發(fā)揮學生的主體地位，引導學生學會思考，學會思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，同時，初中生有能力進行小組探究，自己去探索數(shù)學的奧秘，教師要相信學生韻能力，放手讓學生展示他們的想法和技巧，教師要在適當?shù)臅r候給出適當?shù)闹笇В@樣會大大提高學生的自信心，同時還能培養(yǎng)他們良好的學習習慣。教師在學生探究出知識點以后，學生和教師要一起對知識點進行總結，通過歸納整理加深學生對知識的理解，從而遇到問題能夠靈活應對。在學生的心中建立數(shù)學的自信心，把數(shù)學學習成績的提高作為目標和奮斗方向，并且在思維習慣上促進學生獨立自主思考的能力，使他們能夠獨立自主地進行思考，促進學習成績的進步，為不斷發(fā)展教學目標的改革和學生的全面發(fā)展做出積極貢獻和努力。

三、明確教學目標，合理把握教學時間

做任何事情，都必須具有明確的目標，以期有更加明確的奮斗方向，最終走向理想的成功。不論是教師，還是學生，都需要在學習的初期有一個明確的學習目標。初中數(shù)學的的教學也同樣是如此，如何準確理解并且把握教學內容的要求已經(jīng)成為教師確定教學目標的一個非常重要的任務，隱藏在課時嚴重不夠學生負擔加重等表象后面的重要原因，就是教師在確定教學內容、任務與目標時的嚴重偏差。因此，教師在確立數(shù)學課堂教學內容目標時，需要認真研讀教學標準，明確教學大綱的新要求和新目標。準確把握知識目標要求，才能確保數(shù)學課堂教學的目標得以有效地實現(xiàn)，從而提高教學的有效性。

現(xiàn)實的教學實踐中，課堂教學時間少似乎是很多老師的抱怨，有的時候甚至將認為教學有效性的難以實現(xiàn)是因為課堂教學事件有限。其實這種想法是失之偏頗，有待商榷的，時間是固定的，也是有限的，但是教師可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性來好好利用課堂上的寶貴時光。教師應該從提高自身教學水準與把握課堂時間的能力。在教學的過程中，有的放矢，重點講解重點難點，適當變換講課節(jié)奏，提高課堂時間的有效利用。尤其不應該過分關注教學內容以外的事情（緊急課堂時間除外），因為這些現(xiàn)象都會使學生因數(shù)學新知識掌握不牢而影響后續(xù)學習，造成教學效率的下降。

四、改進課堂教學評價

教學評價的目的在于激發(fā)學生學習的興趣和信心，讓學生了解自身的優(yōu)勢和不足，促進學生全面發(fā)展。教師應當改變傳統(tǒng)上只重視數(shù)學成績和學習結果的評價方式，將注意力轉到課堂教學過程上來，使評價貫穿于課堂教學的全過程之中。教師對學生的數(shù)學學習狀況進行評價時，不僅要考查學生對數(shù)學知識和技能的掌握程度，而且要關注學生學習態(tài)度和情感的變化和發(fā)展；不僅要重視對學習成果的評價，而且要對學生參與數(shù)學教學活動的合作意識、積極性、自信心、獨立思考問題的習慣給予肯定。值得注意的是，教師在評價中必須充分考慮到學生的個性差異，盡量運用鼓勵性語言給予評價，并用委婉的話語指出學生的不足之處，以增強學生學習數(shù)學的信心。在數(shù)學課堂上，教師要運用多種評價方式，如，一個鼓勵的目光、一個會心的微笑、一句肯定的話語、一個贊賞的手勢等，同時還要豐富評價的角度，如，動手能力強、回答問題簡練準確、組內合作好等。此外，教師還要引導學生對其他同學進行合理評價，讓學生發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點與自身的不足，促進相互學習，取他人之長補己之短，提高課堂教學的有效性。

五、將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科相結合

數(shù)學的不斷發(fā)展離不開現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代科學技術更新速度很快。面對信息技術的發(fā)展，初中數(shù)學要和信息技術相結合，使學生對初中數(shù)學更加感興趣。學校的多媒體設備就是信息技術化的產物。多媒體技術對教學改革發(fā)揮著重要的作用，不僅能使知識內容清晰地展現(xiàn)在學生面前，還能讓整個解題過程清清楚楚地展現(xiàn)出來。多媒體的運用不僅讓復雜的知識簡單化，還能讓學生更加清楚地認識到數(shù)學知識的產生過程，所以多媒體技術的運用對教師來說是非常有幫助的。但是教師要將自己的教學經(jīng)驗和技巧與多媒體結合起來遠用，這樣才能達到更好的學習效果。充分利用現(xiàn)代科技為學生展現(xiàn)數(shù)學盛宴，這對于學生進行數(shù)學的學習和數(shù)學興趣的提高具有非常現(xiàn)實的意義，只有在不斷探索中才能夠對學生進行比較符合實際的教育，完成新時期下數(shù)學教學改革的目標。

總之，我們的課堂教學要以學生為主體，多給學生自主探索、合作交流的機會，讓學生感受數(shù)學存在的意義和價值，學會從數(shù)學角度去觀察、分析和解決問題。面向全體學生，關注學生的差異，真正做到不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。只有這樣，我們的課堂教學才富有活力，才卓有成效。

參考文獻

[1]王會.淺談提高初中數(shù)學教學有效性的策略[J].才智.2016（33）.

[2]王曉宏.提高初中數(shù)學教學有效性的策略探討[J].學周刊.2016（28）.endprint