淺談高中化學中綠色化學理念的滲透思路

甘健

【摘要】生態環境的不斷惡化給人類的生存、發展帶來巨大威脅，面對著日益嚴重的環境問題，在教學中加入環保內容、提升學生環境保護意識已經成為很多教師的共識。化學元素是導致環境惡化的原因之一，因此綠色化學理念逐漸被提出并投入使用。高中學生具有較強的學習能力，能夠接受新鮮事物，在高中化學教學中加入綠色化學理念能夠收獲較好的效果，因此，高中化學教師需要對自身教學內容進行調整，在教學中滲透綠色化學理念，讓高中學生對綠色化學理念有著足夠的了解，可以在未來的工作與生活中對其進行合理使用。

【關鍵詞】高中化學；綠色化學理念；滲透思路

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0237-01

科學技術的發展雖然帶動了社會的進步，但是卻對生態環境造成了巨大的破壞，嚴重影響了人類的生存。隨著環境問題的日益突出，環保教育的重要性逐漸顯現出來，提升學生環保意識，增強學生環保能力已經成為了一項重要工作。教育部門也對各個學科的教學提出了新的要求，各個學科在教學過程中，都應該加入環保知識，保證學生對此類知識的了解與應用。綠色化學理念可以被理解為化學知識與環保理念的結合，讓學生在學習化學知識的同時了解環保知識，并懂得將此類知識在學習與生活中進行合理的應用。

一、高中化學中滲透綠色化學理念的必要性

對于我國高中化學教師而言，綠色化學理念一直是一個較為模糊的概念，教師只知曉大概含義，不了解其中詳細內容，無法在教學過程中體現這一理念，導致高中學生對相關知識也是一知半解。探究物質的性質、構成、變化規律以及具體應用是我國高中化學教學的主要內容，學生在平時的學習中無法對與綠色化學相關的各類知識進行了解。應試教育影響下，高中化學教師注重學生化學成績的提升，學生也希望自己能夠在高考中發揮出自己的水平，這就導致學生接觸綠色化學理念的機會較少。

環境問題是當前困擾人類的主要問題，工業的快速發展提升了環境污染的速度，我國面臨著極為嚴峻的環境形勢，與之相對應的是國民環保知識的匱乏與環保意識的欠缺。而高中學生學習能力較強，能夠很快接受新鮮事物并且對其進行利用，用自己的行動影響身邊民眾。因此，在高中化學中滲透綠色化學理念是十分必要的，在向高中學生教授綠色化學理念的同時提升綠色化學知識的普及程度，讓民眾的環保意識得到提升。

二、高中化學教學中綠色化學理念的滲透思路

（一）課堂教學方面

1.將教學內容與生活實際進行結合。教材中的教學內容是高中學生接觸最多、最為熟悉的化學知識，因此，綠色化學理念的滲透需要從教學內容開始進行。高中化學教師在教學過程中，需要告知學生當前嚴峻的環境形勢以及存在于生活中的各種污染，例如水污染、大氣污染、溫室效應、食品污染以及噪聲污染，并且列舉以上污染在生活中的實際案例，讓學生初步樹立環保意識與危機意識，認識到綠色化學理念的重要作用，樂于接受綠色化學理念的教學。教師在教學時還應該告知學生避免污染的方法，要求學生在生活中規范自己的行為，降低污染在生活中出現的幾率，保證自身教育的實際效果。

2.教師應貫徹綠色化學理念。在對學生進行綠色化學理念教學時，教師自身應該對綠色化學理念有著足夠的了解，擁有綠色化學意識能夠將綠色化學理念與實際教學內容進行結合，保證學生對這一理念的了解，能夠在日常生活以及自身行為中體現這一理念。利用不同物質進行實驗，讓學生感受到環保物質所具有的實際效果。造紙廠的廢水排放是造成水污染的重要原因，因為這些廢水中包含對人體有害的氯元素，造紙廠通常使用氯氣對紙張進行漂白，但是研究表明，雙氧水也具有同樣的功效，教師可以使用雙氧水與氯氣共同進行漂白實驗，讓學生觀察結果，讓綠色化學理念貫徹自身教學過程，幫助學生了解綠色化學理念的重要作用。

（二）實驗教學方面

1.進行微小實驗。微小實驗指的是以得出實驗結果為前提，重新調整原有的實驗步驟與實驗器材，對較為精簡的實驗設備進行使用，降低化學藥品的使用數量，減少實驗過程中水體與有害氣體的排出，將化學實驗對周遭環境的不良影響降至最小，在實驗過程中貫徹綠色化學理念。高中化學很多化學實驗的進行都會生成有害氣體，例如氯氣性質的探究、氯化氫的提取、鋁熱反應、實驗室制氨氣等，因此，為了保證綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，讓更多高中學生了解綠色化學理念的具體內容，高中化學教師需要注重微小實驗的使用，利用微小實驗污染較少、使用藥品較少的特點，對綠色化學理念進行體現。

2.規范學生實驗操作。實驗課程中，很多實驗操作由學生自主進行完成，但是在這一過程中，如果學生操作出現失誤，那么必然造成較為嚴重的后果。

教師規范學生的實驗操作，即要求學生嚴格按照實驗步驟完成化學實驗，準確的對實驗藥品使用劑量進行稱量，在實驗結束后對“三廢”進行正確處理，避免造成資源浪費以及環境污染。如果學生在實驗過程操作存在問題，那么極有可能造成實驗事故，威脅學生生命安全，對周圍環境產生不利影響。因此，對學生的實驗操作進行規范，不僅能夠提升化學實驗的安全性，也能夠向學生滲透綠色化學理念。

3.謹慎選擇實驗材料。物質資源的錯誤使用是導致環境污染出現的原因，例如霧霾的形成是由于煤炭、石油等化石燃料的大量燃燒。因此，高中化學教師在實驗教學過程中，應當謹慎的選擇實驗材料。高中化學教師需要了解化學藥品的具體性質，考慮不同實驗材料的使用對環境造成的影響，以此作為自身選擇化學材料的標準，盡可能的保護周圍環境，貫徹綠色化學理念。

4.正確處理實驗“三廢”。實驗“三廢”即廢料、廢液、廢渣，是化學實驗結束后的殘留物品，對實驗“三廢”進行正確處理是高中化學教學貫徹綠色化學理念的重要表現。關于實驗“三廢”有多種處理方法，但是當前的環境形勢與綠色化學理念要求對實驗“三廢”進行無害化處理，盡可能的降低實驗“三廢”對環境的影響。高中化學教師在教學過程中應當對學生進行正確的指導，告知學生實驗“三廢”對生活環境的不良影響，讓學生初步樹立無害化處理實驗“三廢”的意識；在實驗進行之前，教師應教授學生對實驗“三廢”的無害化處理方法。

5.利用多媒體技術進行實驗。高中化學教學中，部分化學實驗具有較高的危險系數，實驗內容涉及到有害物質，強行進行實驗會影響到教師與學生的安全，因此，為了保證實驗正常進行的同時對綠色化學理念進行滲透，教師可以選擇多媒體技術模擬實驗的進行，降低實驗對環境以及人身的不良影響。

參考文獻

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