用愛心去撥動學生健康成長的心靈之弦

高鵬

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0096-01

“沒有班主任，沒有班主任卓越的工作，就談不上21世紀的教育。”班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作要靠我們用愛心去撥動學生健康成長的心靈之弦，要靠長期“潤物細無聲”地德育滲透。下面是我如何做好班主任德育工作的幾點做法與體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2.循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班王宇航同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3.重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

4.學校家庭社會三結合，形成強大教育合力。隨著開放改革的深入發展，社會經濟的日益繁榮，涉外貿易的不斷擴大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會中來，甚至對校園的這凈土也產生一定的沖擊或侵蝕，如市場上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網絡、庸俗文化等，都直接或間接地介入學生的日常生活之中，對青少年思想產生消極的負面影響，甚至是嚴重的腐蝕。面對現實，班主任的德育工作應采用各種形式，團結多方力量，利用社會大課堂對學生進行德育。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班會活動。

三、與日俱進，探索德育新方法

梁啟超說：“少年智，則中國智，少年強，則中國強。”據此，我們可說，班級德育工作的好壞直接影響到國家的繁榮昌盛或興衰存亡。因此，班主任作為一線的德育骨干，必須注意加強德育氛圍，堅持先做人后成才的理念，必先教會學生如何做人的道理，即在實施德育工作的過程中，必須狠抓常規制度，把日常工作作為創新德育工作的基礎。具體地講，在教育教學活動中要認真組織學生學習《新守則》、《新規范》的具體內容，并一絲不茍的按照其中的內容要求約束和規范學生的行為。關于這一點，講的容易做的難，班主任要對學生做十分細致的思想工作，想方設法為學生構建學習“新守則、新規范”的實踐平臺。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來。

四、開展德育實踐活動，讓學生體驗成長中的快樂

學校生活、教材內容、教育方法是班主任從事德育教育的三個板塊。老師應組織學生直接參與學校生活，通過演講、影評、參觀、訪談、文藝會演、校園活動等形式，把學生置身于德育活動的具體情境中，充分發揮學生的德育自主性；各學科教師要充分利用學科特點在課堂上滲透德育；每個教師都應用探究、商量、討論、甚至辯論的方法來代替強制性的德育灌輸，讓學生在潛移默化的過程中接受德育思想，然后再經過學生的內化、實踐，逐漸讓學生養成良好的習慣。因此，班主任的德育工作應以開展各類有意義的活動為主線，寓教于樂，注重活動的生活性、人文性，和全體學生的參與性。

班主任抓好德育工作，當然遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，只要我們用愛心去撥動學生的心靈之弦，必能促進每一個學生心理健康、和諧地成長，只要我們在班級工作中，有意識地長期注意這三個方面，一個具有良好道德個性、充滿青春活力的人是一定可以培養出來的。