民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查分析

馮玉如

【摘要】學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)問題，各大高校也針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)了相關(guān)機(jī)構(gòu)。就業(yè)壓力隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日益提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是非常值得研究的話題。本文對民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行調(diào)查分析，從價值與意義出發(fā)，分析問題并針對問題提出了相應(yīng)的解決對策，力求為之后此問題的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；創(chuàng)業(yè)意識；調(diào)查分析

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0045-01

創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開始興起，它與學(xué)生的思維及知識構(gòu)成有著緊密的聯(lián)系，它有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)下民辦高校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)受到了高度重視，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，創(chuàng)業(yè)型人才有著非常廣闊的發(fā)展前景。民辦高校作為我國教育的重要組成部分，在教育改革中占有著關(guān)鍵的位置，創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升，帶動了學(xué)生的全面發(fā)展，也為學(xué)校競爭力的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的內(nèi)涵與價值

早在上世紀(jì)90年代，相關(guān)教育文件就已經(jīng)明確指出高等教育畢業(yè)生不光是求職者，同時他們還是創(chuàng)造者。創(chuàng)業(yè)教育所涉及的層面非常的寬泛，囊括了經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的開拓及創(chuàng)新，為學(xué)生的就業(yè)提供了新的機(jī)遇。它受到了教育機(jī)關(guān)的重視，是深化教育改革的最好體現(xiàn)，能夠更好的為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。

二、民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.創(chuàng)業(yè)意識普遍不高

創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，加速民辦高校創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的進(jìn)程。但是創(chuàng)業(yè)教育課程的成立并沒有與素質(zhì)教育相結(jié)合，只是停留在擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)率的目的上。并且創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)基本是效仿國外的案例。整個創(chuàng)業(yè)教學(xué)缺乏內(nèi)涵，思想空洞，不能夠引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不夠堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)精神也不夠凝聚，在創(chuàng)業(yè)上學(xué)生一直處在非常被動的狀態(tài)，積極性不夠。

2.課程體系不夠完善，課程結(jié)構(gòu)沒有自主特色

民辦高校的創(chuàng)業(yè)體系相當(dāng)?shù)牟煌晟?，整體發(fā)展處在非常不均衡的狀態(tài)。在教材要求上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，民辦高校對于創(chuàng)業(yè)課程的安排大多停留在選修或者公共課形式上。學(xué)生在課堂上所能學(xué)習(xí)的大多是理論知識，課程的結(jié)構(gòu)沒有特色無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上局限性很大，不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，抓住學(xué)生所擅長的技能進(jìn)一步的開發(fā)。課程沒有靈活性，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教學(xué)的課堂效率也不會得到應(yīng)有的提高。

3.教學(xué)資金的缺乏，師資團(tuán)隊(duì)不夠完善

民辦高校的辦學(xué)與管理模式與公辦學(xué)校是有著本質(zhì)區(qū)別的，它大量的經(jīng)費(fèi)投入都是自發(fā)的。創(chuàng)業(yè)教學(xué)不光需要結(jié)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時在課程開發(fā)、實(shí)踐能力、設(shè)施人才上都提出了高要求，而這些的實(shí)現(xiàn)就必須有大量資金的投入。資金的缺乏讓創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行不能取得非常大的成效。在師資方面，參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的教師必須在理論與實(shí)踐上都有很深的造詣，而實(shí)際情況是，大部分教師側(cè)重點(diǎn)在于理論管理，對于實(shí)踐尤其偏弱，也有一部分注重技術(shù)的拓展，但是理論基礎(chǔ)相對欠缺，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率嚴(yán)重跟不上進(jìn)度，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識逐漸變得非常淡薄。

4.學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒有針對性，缺乏有利的輔助

學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成離不開完善的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的完善與社會的支持是分不開的。高校中對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有針對性，大部分情況下都是統(tǒng)一概括。對于相關(guān)優(yōu)惠政策并沒有合適的法律金融措施來輔助，畢業(yè)生不想承擔(dān)風(fēng)險，也沒有相關(guān)企業(yè)能夠給予引導(dǎo)與幫助，想法一直不去付諸實(shí)踐，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意識被扼殺掉。

5.缺乏有效的課程管理評價機(jī)制

當(dāng)下民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育課程現(xiàn)狀，紙上談兵的現(xiàn)象過多，相關(guān)指導(dǎo)系統(tǒng)不夠完善，課程沒有得到合理的劃分，對于課程的最終評價也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識得不到肯定也得不到合理的建議，創(chuàng)業(yè)熱情會下降，主動性不強(qiáng)。

三、民辦高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策

1.專業(yè)師資隊(duì)伍的建立

2013年，習(xí)近平總書記曾說過這樣一段話，他認(rèn)為教師隊(duì)伍建設(shè)是目前的重中之重，尤其是在教育事業(yè)中，教師應(yīng)該放在首位，畢竟教育的發(fā)展離不開教師的傳承，而一個好的專業(yè)老師更重要。但是，民辦高校就存在這一根本性的問題——師資力量薄弱，這一情況亟須改善。首先，應(yīng)當(dāng)要做的就是要讓老師找到自己的定位，要確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的重要性；另外也可以邀請一些有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人或者是正在工作的人來到課堂上，向?qū)W生講述他們的經(jīng)驗(yàn)?？偠灾?，一個完善健全的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心是亟須的，這可以為大學(xué)生提供關(guān)鍵性的指導(dǎo)，給他們迷茫的前途指明方向。

2.時刻關(guān)注時態(tài)發(fā)展

很多老師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育沒有必要，這種想法是錯的，創(chuàng)業(yè)教育有利于幫助學(xué)生提前了解就業(yè)，也能為他們創(chuàng)業(yè)提供方法和指導(dǎo)。民辦高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法幫助學(xué)生去提前了解就業(yè)，了解社會。除此之外，這些活動的舉辦不僅僅只是一個簡單的活動，更多的是讓學(xué)生提前了解社會現(xiàn)狀，而不會等到真正走入社會時產(chǎn)生代溝。

3.將專業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合

公辦高校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面做得還算比較專業(yè)，但民辦高校就有一定的缺失了。民辦高校必須要知道，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生來講是非常有必要的，學(xué)生在指導(dǎo)中了解很多社會知識，比如與他人的溝通技巧，面試須知，學(xué)校需要做的就是完善教學(xué)內(nèi)容，真正做到讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。除了理論指導(dǎo)外，學(xué)校也可以與企業(yè)合作，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)、去實(shí)踐，這樣的效果遠(yuǎn)比課堂教育要好，也能讓學(xué)生知道自己的不足。

4.加強(qiáng)教育宣傳

民辦高校目前需要做的就是積極響應(yīng)習(xí)近平書記的號召，邀請學(xué)校過去的創(chuàng)業(yè)學(xué)子回到學(xué)校給學(xué)生們傳授經(jīng)驗(yàn)，或者設(shè)置一些宣傳欄，提高大家對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。并且將歷屆創(chuàng)業(yè)成功學(xué)子的故事講述給學(xué)生聽，鼓勵他們?nèi)?chuàng)業(yè)，學(xué)校也可以提供一些創(chuàng)業(yè)資助，讓學(xué)生不用擔(dān)心資金的問題，讓他們正確認(rèn)識社會，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，給他們的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備提供一個機(jī)會是學(xué)校應(yīng)該做的。

四、結(jié)語

民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)需要一個良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，在教學(xué)設(shè)施及師資團(tuán)隊(duì)上必須做到不斷的完善，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過政策及機(jī)構(gòu)進(jìn)行輔助，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。

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