提高小學英語課堂時效性的策略

郭曉辰

【摘要】英語是國際通用語言，隨著“一帶一路”國際合作戰略的不斷推進，英語的作用將會越來越大。小學階段是學習英語學習的啟蒙階段，教師應該尤其重視培養小學生英語學習習慣，濃厚學習興趣，提升英語課堂的教學時效性，為以后的深入學習打下堅實基礎。

【關鍵詞】小學英語 課堂時效性 策略

隨著英語教學的不斷開展，特別的一帶一路戰略的全面推進，現在的家長已經都意識到了英語學習的重要性，但是部分家長和教師把小學生的英語學習管控的過于形式化和機械化，導致很多小學生逐步失去了積極主動學習英語的興趣，這將會對孩子未來的發展產生嚴重影響。英語已經是一門國際性的語言，在小學英語的課堂上教師要站在長遠性發展的世界觀，站在英語應用和情感熏陶的角度，全面激活英語課堂的互動性、開放性和趣味性，濃厚小學生的學習興趣，提升英語課堂的時效性。

一、認真研讀課程內容做好備課

從小生活中漢語的環境之中，因此對于小學生而言英語是一門陌生而新奇的學科，為了讓小學生能夠更好的融入英語學習的過程，英語教師在備課過程中必須從備教材、備學情、備學生三大方面著手。首先，教師要明確課堂是英語教學開展的第一陣地，只有將課堂的教學質量提高上去，才能保證學生將英語學好。為了更好的授課，教師必須對課本內容和教學大綱爛熟于心，這樣才能在授課的過程中靈活拓展和延伸；其次，教師要做好課前的準備工作，將課堂需要的教材和設備都準備齊全，還要對學生進行分析，現在的學生較為成熟，對事物的理解能力較強，英語作為一種國際化的語言，有著獨特的魅力。教師要善于尋找學生與課程的接洽點，點燃學生的學習熱情。課堂只有短短40分鐘，要想獲得一堂精彩生動的英語課，教師必須花三倍甚至多倍的精力，來為授課做準備，這樣才可以將課堂的效率提高到一個新的水平。

例如教學animals這節課，在課程導入階段，教師就可以用視頻的形式，對于思維散漫的小學生而言，繪聲繪色的活動物能夠快速吸引學生的注意力，這比教師干巴巴的“Open your book and turn to pagge 20”要有意思的多。在單詞學習的過程中，除了給學生展示圖片外，還可以結合小學生的特點，通過兒歌和律動的旋律來記憶單詞，模仿小動物的某些動作、比如自編兒歌：“cat愛吃fish，monkey愛吃peach；zebra不在road（斑馬線），mouse不愛dog”等，還可以輔助動作：熊貓panda是國寶——用一個抱抱的動作，大象elephant鼻子長——一只手臂伸開，一只手捏鼻子等，用小學生喜聞樂見的方式，教會他們單詞和意義，這樣就能讓英語的學習無處不在。

二、創設語境鼓勵小學生開放式學習

恰當的語境可以很好的激發小學生的開口欲望，通過不斷的練習才可以糾正小學生的發音，培養小學生的語感，讓小學生養成一個良好的學習習慣。教師要善于為學生搭建相互交流的平臺，讓學生愉快的交流。在英語教學中，學生有時很難理解一句話，這時教師就可以使用語言情境教學，讓學生在運用的過程中獲得理解，加深認知，在這樣的教學模式下，教師的工作就是非常輕松的，既能提高課堂的教學效率，也能將課堂學習的積極性充分的調動起來。

期待假期，喜歡活動，這大概是每個學生的天性，因此在教學“My holiday”這節課的時候，教師不妨走近學生中間，看看他們都對自己的假期有什么安排？句型What are you going to do on National Day/this weekend/summer vacation？這就是為他們量身打造的句子，這個不需要教師告訴他們答案，每個孩子都會興奮的想要和你分享他的精彩旅程。

三、引入教育游戲提升學習趣味性

課堂時效性的提高不止需要教師在備課和課堂組織方面多下功夫，還可以在40分鐘之內安排一些游戲活動，豐富、科學的教學活動設計能使教學更加成功，用之不當，則會使課堂混亂，教學效果大打折扣。因此，教師在設計教學活動的時候務必要做到兩點：豐富、合理。適量、恰當的活動可以大大提高英語課堂的實效性。在英語課堂上要緊密結合教學內容對學生的觀察能力和聽、說、讀、寫技能進行訓練，相應的活動設計也要多種多樣。在活動過程中既要有綜合的練習，也要有所側重。

比如在記憶單詞環節，教師可以給學生們分成兩個大組來相互對抗，采用“你比劃我猜”的形式，在規定時間內看看哪個組答對的單詞多，這個游戲既考察學生對單詞的記憶情況，還需要學生們靈活的與同伴交流，提升小學生的合作學習能力。拼詞造句方面，教師可以給出學生們一個既定的句型，如I want to be a ，because I 類似這樣一個不完整的句子，教師可以給出一個例子，I want to be a painter because I like colors. 然后由學生甲來問學生乙“What do you want to do in the future？”之后依此類推。類似的句子還可以給出很多，I like singsing， I like dancing， I like playing games with A， A同學在接下去。

四、結束語

課堂是教育教學實施的主要陣地，學生學習效率的提高主要靠課堂教學來實現。教師應充分發揮引導作用，給學生創造寬松、民主、和諧的教學氛圍，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。

參考文獻：

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