對(duì)民辦高校青年教師在科研工作中存在的問題研究

駱元家+覃媛媛

【摘要】民辦高校青年教師科研工作中存在很多問題，導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因也很多。上級(jí)行政管部門有責(zé)任，民辦高校青年教師自身也有問題，解決問題需要找到原因，通過分析原因，對(duì)癥下藥，從根本上解決民辦高校青年教師科研工作存在的問題。本文研究民辦高校青年教師科研工作存在的問題，并且找到相應(yīng)的解決措施，為高校教育工作者提供一些借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；青年教師；科研工作；問題；研究

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0032-01

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，目前我國民辦高校迅速崛起，規(guī)模發(fā)展不斷擴(kuò)大，文化內(nèi)涵也發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。民辦高校在提升內(nèi)涵過程中，教育科研工作的開展和教育水平提升成為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量重要的顯性指標(biāo)。大多數(shù)民辦高?？蒲心芰Σ蛔?，導(dǎo)致科研工作出現(xiàn)一系列不良問題，而民辦高校教師的主體是青年教師，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦杏执嬖诒容^突出的問題。本文對(duì)民辦高校青年教師的科研工作所存在的問題進(jìn)行了探討研究，并提出自己的一些對(duì)策方案，為青年教育工作者提供了很好的借鑒。

一、存在的問題

1.思想不重視

民辦高校中一些青年教師不能正確認(rèn)識(shí)自身從事的科研工作。一、沒把科研工作看作自己的職責(zé)，對(duì)于科研工作認(rèn)知態(tài)度不端正，不重視科研；二、認(rèn)為搞科研是為了評(píng)職稱，被動(dòng)從事科研工作，忽視科研工作科學(xué)性；三、認(rèn)為搞科研都是教授和科學(xué)家的工作，與青年教師無關(guān)；四、有的青年教師認(rèn)為科研遙遙不可及，不敢一試。

2.研究領(lǐng)域比較混雜

有些民辦高校的青年教師尚未確立自己的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，沒有自己的學(xué)術(shù)專長，在科研過程中目標(biāo)不明確，任務(wù)不清楚，沒有把自己的所學(xué)知識(shí)以及感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來。

3.科研技能薄弱

缺乏發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，不能很好的把問題轉(zhuǎn)化為科研興趣點(diǎn)，持之以恒的去解決問題；思路混亂，對(duì)于如何進(jìn)行科研研究缺乏自己方法和計(jì)劃，盲從不思考，對(duì)于所從事的科學(xué)研究的方法不求甚解，不知道什么情況下用什么樣的方法，對(duì)方法的技能技巧掌握欠缺；沒有必備的科研工作常識(shí)，比如說核心期刊和普通期刊的區(qū)別、教研和科研的區(qū)別等了解不夠，基本常識(shí)欠缺，因此在科研工作中會(huì)出現(xiàn)很多失誤和錯(cuò)誤。

4.科研成果質(zhì)量差

科研成果總體質(zhì)量差，主要表現(xiàn)：民辦高校都為三本院校，師資力量水平較低，能發(fā)表的學(xué)術(shù)論文本身質(zhì)量不高，核心期刊少，期刊影響因子低，被轉(zhuǎn)載引用少；能爭取的科研項(xiàng)目受專家評(píng)委的不公待遇，只能申請(qǐng)一些低級(jí)別、經(jīng)費(fèi)少的項(xiàng)目；獲得高層次的科研獎(jiǎng)勵(lì)少，與名校、一本和二本院校沒法比較；服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的科研成果數(shù)量少。

5.民辦高校管理體制約束

民辦高校的性質(zhì)決定了管理體制。民辦高校實(shí)行的都是雙重管理，上有股東方的管理，下還有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的管理，項(xiàng)目的審批流程較復(fù)雜，極大的減銳青年教師科研的積極性；民辦高校的利益性決定科研項(xiàng)目利益的分配問題，導(dǎo)致科研工作者利益減少，也使得青年教師科研工作積極降低。

二、問題原因

1.上級(jí)行政管理部門的支持少

目前大多數(shù)省份民辦高校仍是民辦非企業(yè)單位，這使民辦高校在發(fā)展的過程中遇到很多困境，比如說很難獲得上級(jí)行政管理部門支持，難以引進(jìn)高層次優(yōu)秀人才，制約了民辦高?？蒲泄ぷ饔辛﹂_展。

2.學(xué)校支持科研工作的方針和措施不夠

民辦高校主要依靠學(xué)費(fèi)收入發(fā)展辦學(xué)，仍是以盈利收入為主要目標(biāo)的。資源來源單一，資金有限，使得民辦高?？蒲泄ぷ骱茈y展開。

3.教師科研意識(shí)薄弱和科研水平低下

造成教師科研意識(shí)薄弱和科研水平低下的原因主要包括以下幾個(gè)方面：民辦高校教師隊(duì)伍不科學(xué)，主要是外請(qǐng)退休教師及新招年輕教師，缺乏中堅(jiān)力量。民辦高校青年教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，多為80、90后青年教師，獨(dú)生子女為主，嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，事業(yè)心不強(qiáng)。青年教師在民辦高校沒有安全感，青年教師認(rèn)為民辦高校不是事業(yè)單位，工作不穩(wěn)定，福利待遇不如公辦學(xué)校，因此很多青年教師一直在尋求其他機(jī)會(huì)，為自己找尋別的穩(wěn)定出路，對(duì)于科研不上心。所有這些造成了教師的不認(rèn)真提升自身的能力，導(dǎo)致科研意識(shí)淡薄，水平低下。

三、具體實(shí)施措施

1.上級(jí)行政管理部門加強(qiáng)對(duì)民辦高校科研工作的支持

上級(jí)行政管理部門，調(diào)整現(xiàn)有政策，實(shí)施有效策略，更好的促進(jìn)民辦高校青年教師科研工作。政策轉(zhuǎn)變包括：解決民辦高校定位問題，確認(rèn)民辦高校、民辦事業(yè)單位的具體地位。對(duì)民辦高校和公辦院校，在科研政策上必須一致，科研項(xiàng)目立項(xiàng)審批和經(jīng)費(fèi)支持以及科研成果的評(píng)選等，必須與公辦高校政策一致。出臺(tái)政策限制民辦高校出資方盈利性，放寬對(duì)高校自主管理的權(quán)力，加大對(duì)科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度。

2.民辦高校出臺(tái)相應(yīng)的政策和措施，更好的發(fā)展本?？蒲?/p>

民辦高校出臺(tái)促進(jìn)科研工作政策和措施，激發(fā)青年教師的熱情與干勁，為青年教師開展科研工作提供基礎(chǔ)支持。促進(jìn)教育工作者思想的改變，把科研工作的重視程度提高，促進(jìn)教育工作者行為上的改變，使他們能夠更加積極的做好科研工作；出臺(tái)科研工作開展的政策，出臺(tái)科研經(jīng)費(fèi)配套辦法和科研獎(jiǎng)勵(lì)政策等，從各個(gè)方面激勵(lì)青年教師開展科研工作；積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、圖書室，購買科研所需儀器和耗材，把科研工作所需硬件設(shè)備完備。

3.青年教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

民辦高校青年教師必須充分認(rèn)識(shí)科研工作的重要性，通過各種方式和途徑，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。通過自身專業(yè)所學(xué)知識(shí)，找到自己的興趣出發(fā)點(diǎn)和相關(guān)的研究熱點(diǎn)，初步確立自己的研究方向，大量的閱讀文獻(xiàn)，搜集相關(guān)材料最終確定自己的研究點(diǎn)，做好自己的詳細(xì)規(guī)劃，做好科研工作。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，也要不斷的進(jìn)行實(shí)踐工作，在實(shí)踐中不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)，提升自身技能。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，積極參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，通過不斷的交流、學(xué)習(xí)和相互借鑒使自身有更好的提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，民辦高校青年教師在科研工作中存在諸多問題，分析了這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的。有上級(jí)行政管部門的責(zé)任，民辦高校本身管理體制的問題，也有青年教師自身的原因。為了解決這些問題就需要找問題產(chǎn)生的原因。本文通過分析研究具體的原因，對(duì)癥下藥，從根本上很好的解決了民辦高校青年教師在科研工作中存在的問題，為民辦高校的發(fā)展及轉(zhuǎn)型提供了參考。

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