解析初中英語閱讀教學的有效性提高策略

李金玲

【摘要】在初中教學的過程中，英語是一門基礎性的學科，占有重要的位置。在初中英語教學的過程中，閱讀教學是課堂教學的重要內容也是英語教學的重要方式，對學生的英語水平和質量有著重要的影響。因此，在初中英語閱讀教學的過程中，采取有效的教學方式，提高英語閱讀教學的效率，是英語教學的要求。目前，在初中英語閱讀教學的過程中，存在不少的問題，學生的閱讀能力差，閱讀教學效率和質量較低。本文對初中英語閱讀教學中的有效性教學策略進行探究。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 有效性

英語是一門語言類學科，通過閱讀能夠促進英語水平的提高，閱讀在英語學習的過程中占有重要的位置和作用。在初中英語教學的過程中，閱讀教學是英語教學的重點內容，是擴展學生英語視野的有效方式。閱讀對學生的英語綜合能力和水平有著直接的影響。因此，在初中英語閱讀教學的過程中，教師應當結合學生實際和課堂教學內容，采取科學合理的教學方式，提高英語閱讀教學的有效性，提高學生英語綜合能力。

一、借助多媒體進行教學，激發學生閱讀興趣

隨著信息化技術的發展，信息技術已經在人們生活、工作和學習的各個角落進行運用。因此，在初中英語閱讀教學的過程中，借助多媒體進行課堂教學，能夠吸引學生的注意力，激發學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀積極性。在英語閱讀實際教學開展的過程中，教師可以利用和英語閱讀教學相關的事件進行教學，激發學生對英語閱讀的興趣。例如，在人教版初中英語九年級“Unit 9 I like music that I can dance to。”的教學中，教師可以通過多媒體向學生播放廣場舞視頻“小蘋果”進行新課的導入，通過視頻中的音樂吸引學生的注意力。然后，教師可以順勢向學生提出問題：“Do you like music and dancing？”，很多學生的回答是肯定的。教師可以這樣進行教學開展：很多人都喜歡音樂和舞蹈，而且有個人寫了一篇和音樂、舞蹈有關系的故事，大家想知道故事的內容嗎？然后自然而然的引導學生進行英語閱讀，開展閱讀教學。多媒體能夠促使圖片、視頻以及聲音等教學資源進行有效的融合，具有生動、想象、靈活的特點，能夠給學生的感官帶來直接的刺激。因此，在借助多媒體進行閱讀教學時，教師需要對課堂教學內容進行了解，對相關的圖片、視頻等資料進行搜集，抓住時機向學生展示，引導學生進行英語閱讀，提高閱讀教學的效率。

二、轉變教學觀念，培養學生自主閱讀能力

在傳統的初中英語閱讀教學中，由于傳統教學觀念的影響，采取的教學方式比較落后，教學中學生和老師缺乏溝通和互動，教師主宰課堂進行知識的單方面傳授，學生處于被動的接受學習，學生的自主性難以發揮，學生缺乏學習積極性。隨著新課程改革的深入，在初中英語教學的過程中，教師應當促使教學觀念的轉變，發揮學生在課堂教學中的主體位置，促使學生自主閱讀能力的提高，提高英語閱讀教學的效率和質量。例如，在人教版初中英語八年級上冊“Unit 7 Will people have robots”的教學中，在課堂教學開展之前，教師給予學生時間和空間引導學生進行討論和交流，根據自己的認識對機器人的認識進行探究。同時，學生在自主討論的過程中，教師應當發揮引導作用，給予學生相應的引導和指導，通過相應的問題，如“Why the robots can help people？”引導學生對答案進行尋找，促使學生對課文進行閱讀，并且通過小組合作學習的方式對英語知識進行探究，促使學生閱讀能力和合作能力的提高。因此，在初中英語閱讀教學的過程中，教師應當打破傳統的教學觀念，采取現代化教學方式，發揮學生的主體作用，培養學生的自主閱讀能力，提高閱讀教學的有效性。

三、結合教材內容，促使教學內容擴展

隨著新課程改革的深入發展，在初中英語教學的過程中，應當注重課堂教學內容的擴展，豐富學生的英語閱讀，促使學生閱讀能力的提高。通過英語閱讀教學能夠對所學英語語言知識進行復習和鞏固，對語法和詞匯的運用進行練習，同時對新的知識內容進行學習。在教材中，有著具有代表性的閱讀材料，能夠為學生的閱讀提供幫助，有利于閱讀教學的開展。在實際教學的過程中，教師應當對教材內容進行充分的利用，培養學生良好的英語閱讀習慣，促進學生英語閱讀能力和水平的提高。同時，結合學生的需求對課外閱讀材料進行引入，豐富學生的閱讀內容，進一步提高學生的閱讀能力。例如，在人教版初中英語八年級上冊“Unit 10 If you go to the party， youll have a great time！”的教學中，結合課文內容引導學生進行擴展閱讀，對西方國家舉行“party”的內容進行了解，對西方文化進行認識，并且和中國文化產生相應的對比，促使學生養成良好的英語閱讀習慣，開闊學生的視野，提高學生的英語閱讀能力，提高英語閱讀教學的有效性。

四、結語

在初中英語閱讀教學的過程中，通過閱讀教學促進學生閱讀能力的提高，是開展閱讀教學的最終目的。因此，在英語閱讀教學開展的過程中，教師應當對教材進行充分的利用，結合課本教學內容，借助現代化多媒體，采取多樣化教學方式，對教學資源進行擴展，豐富學生的閱讀量，開展學生的英語視野，提高學生的英語閱讀能力，激發學生的英語閱讀興趣，促使學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]嵇存琴.初中英語閱讀教學的有效性提高策略分析[J].英語廣場，2015，（09）：164-165.

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