將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任融入商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的路徑研究

陳媚

【摘要】在商務(wù)國(guó)際化，人才需求國(guó)際化的當(dāng)今，國(guó)家、社會(huì)對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，英語(yǔ)專業(yè)面臨由原來(lái)單一的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)拓展為包括英語(yǔ)、翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等在內(nèi)的英語(yǔ)類專業(yè)的新形勢(shì)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)已不僅僅限于商務(wù)知識(shí)的傳輸，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。本文分析在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變的新路徑，包括英語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)，教師角色的轉(zhuǎn)變，以及商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特色的培育。教師應(yīng)更加積極培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，注重個(gè)性化與多元化的融合與體驗(yàn)，營(yíng)造有利于學(xué)生個(gè)性化教育的環(huán)境和氛圍，從而培育出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型外語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力提升

【Abstract】As the increasing need of international business and international talents，new requirements of English major has been put forward. English major，once as a major merely related to language and linguistics has been now transforming into a combination of English，translation and business. Therefore，the key of English teaching is more than imparting language skills. This paper analyzes new path under the new trend of innovation and entrepreneurship，including upgrading of new teaching modes，changing of teachers roles，and cultivation with specialization on business English. Teachers will focus more on students capability of innovation and entrepreneurship，emphasize on integration of personality and diversity，building an environment which is good for students personalized education，so as to cultivate interdisciplinary talents with sense of innovation and entrepreneurship.

【key words】colonial cities；indigenous culture of Latin-America；turning point；rise and fall

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0001-02

縱觀當(dāng)今世界，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育追求的一種全新模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。隨著《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的深入實(shí)施，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐已成燎原之勢(shì)。商務(wù)英語(yǔ)屬于專門用途英語(yǔ)，因而不能脫離行業(yè)性和職業(yè)性，如何提升商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力從而實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，是培育大學(xué)生靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐的關(guān)鍵一環(huán)。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的定位是：以外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)（國(guó)際商法）學(xué)科等為基礎(chǔ)，突出商務(wù)語(yǔ)言運(yùn)用、商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐、跨文化商務(wù)交際能力發(fā)展的人才培養(yǎng)特色（王立非2015：4）。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)定位強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)與商務(wù)的復(fù)合以及跨學(xué)科的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和模式。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要一種獨(dú)立探究的精神，要打破課堂教學(xué)常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立判斷和思考問(wèn)題，不循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)；另一方面，跨學(xué)科人才的核心要素之一即是創(chuàng)造精神的發(fā)展，只有充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，才能最大限度地激發(fā)出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，促進(jìn)學(xué)生成人成才，不斷明確自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)將創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力融入到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)中，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和活動(dòng)嵌入到課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和動(dòng)手能力，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程。具體實(shí)施應(yīng)圍繞四個(gè)“結(jié)合”開展一是將學(xué)生的需求和社會(huì)的需求相結(jié)合，二是將語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)相結(jié)合，三是將語(yǔ)言技能和專業(yè)技能相結(jié)合，四是將課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。要以學(xué)習(xí)者為中心，堅(jiān)持學(xué)生、社會(huì)和課程目標(biāo)相統(tǒng)一，注重將各國(guó)各地區(qū)的商務(wù)文化與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

一、“職業(yè)化”滲透式課堂教學(xué)

曾經(jīng)的英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，旨在培養(yǎng)傳統(tǒng)的聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能課程，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大力發(fā)展的背景下，無(wú)論是研究型人才還是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，都應(yīng)體現(xiàn)“復(fù)合型人才”培養(yǎng)的教育理念，在教學(xué)中要求學(xué)生圍繞特定的主題選取國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)深入分析和探索企業(yè)開拓與創(chuàng)新的實(shí)踐歷程，學(xué)習(xí)、積累、展示國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的管理、營(yíng)運(yùn)、會(huì)計(jì)等知識(shí)。針對(duì)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)崗位群眾真實(shí)工作任務(wù)，設(shè)計(jì)與實(shí)施商務(wù)話題報(bào)告。這種教學(xué)活動(dòng)能有效的結(jié)合語(yǔ)言技能與實(shí)踐素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行商務(wù)溝通和處理國(guó)際商務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和未來(lái)就業(yè)的方向選擇學(xué)習(xí)的課程。

二、增強(qiáng)“校企融合”的課外實(shí)踐

加強(qiáng)校企合作的紐帶，為學(xué)生提供在真實(shí)社會(huì)環(huán)境中自我訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)教育與就業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育融合，激發(fā)學(xué)生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合職業(yè)能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供將平時(shí)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體工作的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，組織能力、口語(yǔ)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的融合性鍛煉有深遠(yuǎn)意義。endprint

通過(guò)課內(nèi)及課外環(huán)節(jié)相融合，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中結(jié)合對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化意識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升，融入對(duì)學(xué)生國(guó)際視野、責(zé)任意識(shí)、思辨能力的培養(yǎng)，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中不斷的將這些“硬知識(shí)”以外的“軟素養(yǎng)”從而提高學(xué)生的綜合能力，才能使他們具有更強(qiáng)的拓展性和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變

在教學(xué)過(guò)程中注重過(guò)程性、發(fā)展性、開放性和變動(dòng)性，讓教師與學(xué)生的發(fā)展保持同步。在教學(xué)過(guò)程方面，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換就是教師角色的轉(zhuǎn)換以及更深層次的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)，將讓位于師生的互教互學(xué)，形成“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過(guò)程不再是教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程，而是教師與學(xué)生共享發(fā)展課程的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)過(guò)程中將受到更廣泛的關(guān)注。無(wú)論是研究型人才還是應(yīng)用型人才的養(yǎng)，都應(yīng)體現(xiàn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)的教育理念，教師應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中逐漸轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)多角色轉(zhuǎn)化，在不脫離綜合實(shí)踐課程目標(biāo)的條件下，指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)話題報(bào)告，除必要的指導(dǎo)外，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生都是在一種未知中探索。教師自己做好“引路人”的工作，教師僅僅提供指導(dǎo)性建議，決不“越俎代庖”。這種開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生常處于真實(shí)的工作環(huán)境中，超越日常課堂的深層次思考和探究式實(shí)踐狀態(tài)，應(yīng)職應(yīng)崗能力和綜合素質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練和發(fā)展。

四、培育商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特色

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)式一種職業(yè)性很強(qiáng)的社會(huì)化專業(yè)，因而更應(yīng)借創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之力構(gòu)建市場(chǎng)導(dǎo)向的培育模式。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程應(yīng)將企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中所需的知識(shí)和技能融入課程體系。更具市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)φn程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式及教材等方面持續(xù)動(dòng)態(tài)調(diào)整及不斷創(chuàng)新。總而言之，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)堅(jiān)持以語(yǔ)言與商務(wù)復(fù)合為基本屬性，突顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，培養(yǎng)會(huì)外語(yǔ)、懂專業(yè)，熟技能的多元化國(guó)際化人才。

參考文獻(xiàn)

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