案例教學法在高職院校英語翻譯教學中的實踐研究

王秀

【摘要】高校中英語專業的翻譯課是英語學習的重要課程，是學生獲得真正英語能力關鍵課程，目前，高校中本科院校的英語翻譯教學相對較完整較系統，但是高職院校英語專業的翻譯課的教學方法已經跟不上學生學習英語本質需求，教學方法的從新選用勢在必行，案例教學法打破了以往那種就得老師唱獨角戲的教學方法，完全的把老師和學生捆綁于教學的整個環節，互動、靈活、有趣、高效是案例教學法明顯區別于傳統教學方法特點。案例教學法已成為高職院校英語專業翻譯課首選教學方法。

【關鍵詞】案例教學 典型案例 準確翻譯 文化差異

高職院校因為生源的特殊性—學生多來自于偏遠的鄉村等，學生的英語基礎和英語能力比較差，知識面比較窄，再加上高職院校老師的英語教學方法比較傳統落后，沒有針對性，沒趣味，學生對英語課逐漸喪失了信心，使得英語能力，特別是英語翻譯能力難于提高，也必然導致學校英語翻譯的教學質量不高。案例教學法就是針對目前高職院校英語教學方法的落后而提出來的，它從英語翻譯教學的實際出發尊重語言翻譯的規律，多樣靈活的方法，榮知識性與趣味性為一體，很有效的改善了高職院校英語翻譯課的教學過程，提高了教學效率。

一、沒有尊重語言規律的教學

高職院校英語翻譯教學從普遍上來說，依然保持著傳統的舊的教育教學思維，依然采用以教師為核心的單向教學，不把學生放在學習的主體地位，老師在課堂上一味地講述，學生沒有語言實踐的機會，保護能切身體驗語言的差異，著嚴重脫離了語言的出生地——生活。高職院校英語翻譯教學的傳統教學法與現實生活保持了一定的距離，把學生這一翻譯實踐的主體冷落一邊，不能給學生以啟發和實踐，學生學習英語的興趣不濃，積極性不高。如此，學生最終沒能提高翻譯能力。

二、學生的英語水平和英語能力直接影響英語翻譯水平

高職院校英語專業的學生英語水平和語言綜合素養相對于本科院校學生的英語水平及語言綜合素養水平要低。學生的語言綜合素養低，不能深刻理解語言的表達是受不同的文化思維方式影響的，在英語翻譯的過程中語言思維方式的轉變跟不上，或者根本不知道如何去轉變，翻譯出來的句子往往有很強的母語的味道，翻譯的質量子讓很低，可見，高職院校學生語言的綜合素養水平較低是影響英語翻譯教學的重要因素。

三、高職院校英語翻譯教學應該積極使用案例教學法

1.選擇新式高效的教學方法。學習英語要培養的一個重要的能力就是翻譯能力，從翻譯這一門課的本質規律入手，給學生創造一定的語言環境，從漢語的思維習慣和英語的思維習慣兩個方面各自思考，再進行對比，然后找出兩種語言的連接點，這樣才能高效翻譯。案例教學法及關注學生的未來（工作）有合理利用現在（生活），也就是實用性和實踐性結合。

2.要以科學務實的思路實踐案例教學法。第一、緊密聯系現實，從就業方向選擇和組織典型的案例材料。可選擇少兒及中小學教育或者旅游及酒店等相關的典型案例；第二、從現實生活中搜集相關材料。第三、班級分小組進行案例討論，找差異，找規律；第四、學生在進行了討論之后，綜合分析總結差異及規律，教師再做點撥。

3.案例教學法案例選擇應有典型性，要能突出英語和漢語各自的文化特點。

（1）案例的典型性、代表性。在教學過程中選擇貼近生活，能激發學生興趣的典型案例。如：漢語的“笑掉大牙”，英語則是 “laugh off ones head”，它們字面意思相同，而大牙ones head，在詞語的結構等方面是有差別的，在實踐的過程中，學生深入體會，自然能無處其中的規律。

（2）案例的選擇十分重要，按照教學設計，舉一些讓學生很容易理解的英漢表達差別。如：“夏天武漢比青上海熱”這句話，翻譯成英語則是 “Its hotter in Wuhan than in Shanghai in summer.”不懂英語表達習慣的學生，就會翻譯為“In summer Chongqing is hotter than Qingdao.” 這樣的錯句。

四、高職院校的具體特點決定了案例教學法換需要進一步完善

在實際的教學過程中，我們看到了案例教學法的有點，但是也發現了它的缺點：

1.只能進行小規模教學。小規模小圈子的教學不能取得全面的效果，但是，案例教學法也只能進行小規模教學。最好的辦法是根據學生的具體情況為指導，發揮學生的最大潛能，上課老師一定要監控上節課的過程，掌握學生翻譯的動向，及時做出有效的指導，之一因素的影響，授課班級只能是小班。

2.案例教學授課的只是零散而使用的英語知識，因此其知識不完整不系統。案例教學法所解析的案例只適合部分英語翻譯教學內容，如實踐性很強的學習內容，而基礎性的學習內容就不適宜用案例教學法。

3.學生自身語言素質的高低會影響英語的學習。高職院校的學生儲備和掌握的知識是很有限的，學習的自覺性和能力是比較差的，只有學校創設有利于學生學習英語的條件，營造學習英語的良好氛圍，從知識的廣度上豐富學生的大腦，案例教學法才會發揮更大的效力。

從學生的實際入手，為學生的未來著想，靈活高效的案例教學法必定能為高職院校英語翻譯教學注入活力。高職院校英語翻譯教學應該進一步發揮案例教學法的優點，彌補它的缺點，這樣才能真正有效的讓高職院校英語翻譯教學更大的成果。

參考文獻：

[1]王玉西.探索案例教學法在翻譯碩士專業教學中的應用[J].中國翻譯，2012，33（04）：41-44.endprint