從嬌柔女孩到瀟灑女兵的歷程

吳珍

摘 要：為了迎接建國會演，由84名女同學組成的女子民兵高炮分隊參加全省民兵會操及表演，這次訓練任務歷時近一個月，天氣、生活條件較差，訓練辛苦，多數學生在家都受父母嬌寵，想家、生病、累倒，不習慣這種大集體的生活和全軍事化的紀律，出現了個人主義凸顯，與他人發生矛盾，紀律渙散等不和諧的情況，通過實踐摸索，積極開展了團體輔導，圓滿的完成了任務，實效了國防教育的意義，使學生們認識到了團隊、紀律和責任的重要。

關鍵詞：國防教育 團體輔導 團隊 紀律 責任

案例背景

為了加強同學們的組織紀律觀念，樹立集體主義思想，增強國防觀念和國家安全意識。也為了迎接建國會演，由學院84名女同學組成的我院女子民兵高炮分隊代表長沙市芙蓉區參加全省民兵會操及表演，我榮幸的帶隊。這次訓練任務歷時近一個月，在天氣很熱很惡劣的七月，生活條件不是很好，伙食也不合口味，訓練非常辛苦，而且全部都是女生，很多學生在家都受父母嬌寵，經歷這樣的辛苦時，不少同學開始動搖，想家、生病、累倒；還有部分同學不習慣這種大集體的生活和全軍事化的紀律，個人主義凸顯，與他人發生矛盾，紀律渙散等等情況出現，我在實踐中摸索，尋找了一些行之有效的方法，積極開展了團體輔導，實效了國防教育的意義，圓滿的完成了任務，更使學生們認識到了團隊、紀律和責任的重要。

案例分析

面對八十四名女生，管理起來是有一定的難度。她們帶著好奇帶著女兵夢想而來，忽略了實際的困難。而這樣軍事化的帶隊對我來說也很富有挑戰，想要在這么短的時間內完成任務取得優異成績，我需要盡快解決新團隊的適應、凝聚力、紀律散漫等一系列問題。于是，我根據訓練的計劃制定了工作的計劃，將團體輔導和個人輔導相結合，使她們逐步改掉一些毛病，融入集體，提升自身修養。其中團體輔導結合了素質拓展游戲分為班組建立、紀律訓練、吃苦訓練、信任訓練、人際交往訓練、團隊凝聚力建設六個單元開展的。

輔導過程

首先，給她們灌輸國防教育的意義以及內容，讓她們樹立正確的認識，要求她們做好吃苦的準備。其次，注重抓作風、紀律培養。加強了制度管理，實施分級管理，兩個排長、九個班長，在入營訓練期間，分班分房、優化組合，充分調動大家的積極性，讓她們迅速融入到軍隊生活中來，遇到任何情況，班長匯報給我，及時處理。同時我要求每班每天開一次班會，總結當天的做得好與不好的地方，督促改進。要求每位學生每隔兩天寫篇日記，我一一批改，以了解她們的思想情況。利用晚上活動時間，對應每一個單元進行團體輔導，開展素拓游戲例如有緣相會、幸福團團坐、同心圓等，每一個單元在娛樂中讓他們明白一個道理。在這一個月中，我隨隊在國防教育基地封閉訓練。無論多大的太陽或是雨，我每天跟隨在訓練場協助教官抓好訓練，耐心做他們的思想工作。深夜，等到每一間宿舍熄燈、安靜、蓋被子，所有的學生都入睡了才能休息。第二天和她們一起晨跑，時刻讓她們覺得我和她們一起。開始訓練的第一二天，女孩子們新鮮感戰勝了一切困難。可經驗告訴我，第四五天，很多問題會出現。果然，在四五天，頂住不太陽的同學有一個倒下接下來出現了大家紛紛堅持不了，倒下了的情形；晚上也開始有人想家，開始哭。第五天晚上，有同學找到我說自己身體吃不消堅持不了，同時另一個班的班長也找到我說她們班有三個同學都想退出了，而且班內部出現了埋怨指責的情緒。于是當晚我就調整了計劃，安排了各班聯誼晚會，積極和她們一起參加活動，深入了她們班、她們寢室，一起跟她們聊天，說夢想，談來這里的原因，了解她們的想法，給她們看閱兵式女兵的颯爽英姿的照片，激勵她們。然后一個個和她們談心進行個體輔導，消除她們想家的情緒，愛這個大家庭，并和她們的父母溝通一起鼓勵她們堅持。白天陪她們在烈烈的太陽下，跟她們說話鼓舞她們，告訴她們堅持不要輕易的放棄，挑戰下自己，表揚做得好的同學，并通過軍事理論課堂和勵志的軍事紀錄片，增強她們的興趣。漸漸的信任、激勵和競爭發生了效力，她們開始比賽，開始埋頭苦練，開始不輕易認輸了，訓練進步很快。但在訓練中，仍舊遇到了一些小麻煩，突出的就是部分女生時間觀念不強，紀律意識淡薄，常有遲到，訓練小動作出現，無論教官罰多少次，狀況仿佛都沒有得到改善。于是，我琢磨著一個辦法既可以使她們認識到錯誤，又可以增強團隊意識，還能加強內務。那天午飯后，我特意提醒了班長下午檢查內務，聽哨音集合。午休后，教官沒定點的吹集合哨，大部分人都按時下來集合，但五分鐘過去后，依舊有人遲到，而同一時間我和教官檢查內務的結果也出來了，按我和教官說好的特殊賞罰，內務不合格，班長五十個俯臥撐；遲到一人，班長二十個俯臥撐；做得很好的當晚獎勵水果；開始賞罰。可是居然基本上所有的班長都被教官點名出列一一受罰。我在旁邊觀察，發現犯錯的學生特別不自然，看著班長吃力的撐著，看著她們紅紅的臉，更有不少隊員眼淚都掉下來了。出乎意料的那天下午的訓練效果出奇的好，晚上無一人遲到。

輔導效果

在這些一次次經歷后，同學們仿佛一夜長大了，明白了要守紀，明白了她們是一個團隊。她們之間的爭吵、埋怨不滿越來越少。不怕苦、不怕累的精神一點點在他們身上體現。不少女孩子皮膚過敏畏光，不易在陽光下活動，但她們仍堅持訓練，不搞特殊化。還有不少同學雖然身體有特殊原因但都未請假，堅持在訓練場。還有在操炮時受傷的，仍堅持不肯下火線。短短的集訓，她們用超出常人的毅力完成了質的飛躍，用汗水取得了從剛開始站軍姿20分鐘就要倒下五六十人，到五小時內站到無一人倒下的驕人成績；從十人用力高炮都紋絲不動，到無論升降將高炮玩得個飛轉的滿身自豪；完成了從嬌柔女孩到瀟灑女兵的蛻變。超額完成了各項任務，在全省民兵會操表演中，技壓群雄，受到了省市領導的好評，取得了優異的成績。而我更是被這84名女生親切的稱為吳媽媽。在本案例中，本次的國防教育實踐同學們學到了基本的軍事知識，初步掌握了高炮射擊操作技能，加強了組織紀律觀念，樹立了集體主義思想，增強了國防觀念和國家安全意識，增強了綜合素質。通過軍事理論講解和軍事匯操，達到了預期的目的。這一批學生，在接下來的校園生活中，活躍在各個舞臺，用良好的習慣和精神感染著身邊的同學，給所在班級帶去一股向上的風氣。

輔導反思

本案例表明，面對大學生國防教育的重要性和意義，輔導員應積極地有計劃地創造性的多層面多角度多方法地開展多種形式地國防教育，而不是單一的說教。比如將團隊輔導和個人輔導鑲嵌到學生的國防教育中，重視總結和實施效果的評估，及時調整方式方法。設計系統的契合主題的團體教育方案，利用團體輔導，通過團隊內人際交互作用，讓她們創造機會共同解決適應中可能遇到的問題，來提高適應能力、領導管理能力、合作能力和吃苦耐勞的能力，樹立牢固的國防觀念，激發愛國熱情，提高她們的身心素質和科學文化素質，使他們強健體魄，養成講道德、守紀律、換位思考的良好風尚，培養她們的團隊意識和集體主義，促進全面發展。這些在本次女子高炮分隊的國防教育團隊實踐中，取得了非常明顯的效果。

輔導員在學生教育管理工作中，需要有計劃性和持久性，常總結，積累經驗，加強理論學習探討和實踐研究。應發揮好學生干部、班級團隊力量，將繁瑣的工作化整為零；將整體培養和個體交流相結合，對于學生黨員、干部的培養不可采取大鍋飯的形式，需時常個別交流，了解情況，聽取意見，給出指導，調動學生的積極性，培養他們的領導管理能力；團體輔導和個人輔導中，了解班級和學生的所有情況，整體的積極引導，關注學生的學習、生活、工作和心理各方面，更要因材施教，針對每個不同的情況，不同性格學生采取不同的教育方法，深入學生真心的關心他們，進行理智管理；不斷創新工作方式，現代社會環境下，當代大學生自主意識很強，處事有自己的意見和主張，單純的傳統的教育方式以無法滿足現代學生管理教育工作，必須采用網絡、團體輔導、游戲等新穎的方式吸引他們，比如團體輔導是一種以體驗式學習為主的教育，也將心理學的手段融合到日常的教育管理中，它可將班級建設和適應問題有機結合起來，充分發揮受教育者的自我教育作用，潛移默化的影響他們，正面宣揚傳統美德，傳播正能量，構建集體同心，彼此關愛，相互尊重的健康集體。