中職機械設計專業教學實踐探討

郭世春

【摘要】《機械設計基礎》是一門應用性較強的機械類專業基礎課，全國中職的“機械設計與制造類”專業都需要開設此類課程。根本文主要以就業為導向、能力為本位的人才培養模式，結合以下幾點進行分析，為加強、提高機械專業的教學效率提供有效參考。

【關鍵詞】中職：機械：設計

【中圖分類號】G751-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0105-02

創新是推動社會發展進步的第一動力，在全球化經濟發展迅速的今天，創新能力已經成企業選擇人才的標準之一。中職院校是培養技術應用型人才的重要基地，不僅要求學生具有較寬的知識面和扎實的專業基礎理論知識，而且在教學中更注重對學生實踐動手能力、解決實際問題能力的培養。在中職機械教學中，通過開發學生的創造性思維，可以有效強化學生的創新意識、提高學生的創新能力，使其成為能夠適應企業生產管理、發展建設、服務保障等一線需求的高技能人才。

一、結合學生實際，轉變教學觀念

學生在受教育的過程中不斷獲取知識，提高能力，考量教育效果的標準就是學生的表現。一些教師在教學過程中對于學生的關注不夠，對教材的依賴性過強，而對于學生學習能力、基礎狀況的分析遠遠不夠，這就導致教師的教和學生的學不一致，甚至出現相互脫節的狀況，嚴重影響教學效果。

要想使學生真正掌握扎實的知識和技能，必須從學生實際出發，靈活安排教學流程，結合學生的基礎知識、學習能力、學習習慣科學設計專業教學，盡可能使相對難懂、抽象的理論知識具體化、形象化，從而降低學生理解知識的難度；把課堂生動化、開放化，盡可能調動學生參與課堂教學的積極性，激發學生的興趣，使學生成為課堂教學的主人；在實踐教學過程中，盡可能多地讓學生多動手、勤動口，在實際操作中深化對理論知識的理解和運用，增強實踐能力。

二、搭建教學平臺

為了使教學和企業實踐更好地相結合，我們可以設計頂崗實習平臺，通過這一平臺開展校外實訓工作。對于中職高年級學生來說，其已經完成了學校內部的理論學習，急需進行校外實踐擴展。但是在落實過程中，許多企業實踐活動非常分散，缺乏系統有效的組織，使得實驗效果不理想。為了進一步提升實習的效果，中職院校可以借助網絡技術，通過校內校外頂崗實習平臺設置全方位的實習體系。對于機械制造專業而言，學校可以與當地的機械公司或者汽車制造公司進行聯系，讓這些公司預留專門基地供學生實習，以便可以提升學生的綜合能力。

三、積極確立良好的教學思維

在傳統教學中老師主要是一味的向學生傳授理論知識，在其具體實踐中也是以老師動手操作為主，這樣的形式將其教學模式完全性的顛倒。在其實際教學中老師應充當著引導者這樣的身份，學生應占據著主體的地位。因此在當前教學形勢下，老師應該改進教學模式，同時確立良好的教學思維，在真正意義上發揮出學生的主體地位。在整個教學體系中應將創造性思維放在首位，進而培養學生的創造能力，同時還應鍛煉學生的創新思維，最終激發學生的學習興趣。除此之外，在實際教學中老師應根據學生的實際情況進而制定針對性的教學計劃，不僅能夠拓寬學生的思維，還能提高學生的學習質量。

四、加強與企業的聯系，拓展校企合作

師資隊伍的質量和素質對學生能力、專業素質的提升有著比較直接的影響，在拓展校企合作過程中，要讓教師在完善理論知識體系的同時獲得更多的實踐參與機會，學校可以利用假期組織教師去生產和管理一線去學習和鍛煉，參與到具體的企業生產和經營活動中，在此過程中增強自身的動手操作能力，提升個人的專業技能水平。合作企業也可以從優秀人才、經驗豐富的員工中選拔一批組成企業外聘教師，在校企合作教學中承擔機械設計制造實操教學任務，以此來優化中職學校的師資隊伍結構。與此同時，中職學校和合作企業可以共同參與到專業課程設置中，合作企業往往對相關專業需求更加熟悉和了解，因而能夠為專業教學的課程設置提供重要的幫助和咨詢。最后，實現校企雙方的互利共贏，是雙方能夠長期合作的重要保證。中職學校要結合機械設計制造專業的具體崗位要求，對學生進行崗位指導和安排，適當增加選修課程數目，逐步增強學生個人的崗位適應能力，同時利用教師理論知識扎實、育人經驗豐富的優勢，向企業輸出更多優秀人才。

五、強化生產實習理念，健全內部管理體系

工業是一個國家GDP量化組成的重中之重，而機械制造及自動化類的企業和工藝又引領著行業領域現代化技術水平的發展方向。面對如此大勢所趨的社會需求環境，為機械化制造企業培養專業技術能力過硬、綜合素質較高的學生就成為了職業學校機械自動化專業的必由選擇。所以從中職學校本身來說，要緊跟時代發展形勢，及時關注機械制造及自動化技術發展水平，轉變傳統教學方式，充分認識到生產實習對于幫助學生熟悉生產流程和工藝、提高學生實踐能力的重要作用，加強對機械設計制造及其自動化專業生產實習的宣傳力度，提高對機械設計制造及其自動化專業生產實習的重視程度，強化對機械設計制造及其自動化專業生產實習理念。在此基礎上，中職學校完善對機械設計制造及其自動化專業生產實習的內部管理體系，嚴格按照機械設計制造及其自動化專業生產實習的要求設置相關部門，合理安排教師負責機械設計制造及其自動化專業生產實習事宜，將機械設計制造及其自動化專業生產實習工作落實到位。

機械設計基礎課程在中職機械類專業計劃中占有重要地位、起著重要作用，這門課程專業性強，需要采用合適的教學方法才能達到預期的培養目的，使學生掌握設計和選用機械零部件的基本原理和方法，具備從事機械設計工作的基本能力。

參考文獻

[1]周鑫.資源共享型實訓基地建設發展的思考[J].中國職業技術教育，2012，（8）.

[2]刁亮琦.談中職機械專業教學中的“校企合作、工學結合”[J].成功（教育），2011（09）.s

[3]姜宏峰.中職機械專業“校企合作”特色的課改探索[J].中國科教創新導刊，2014（13）.

[4]康艷.創造性教法在中職機械課程教學中的應用[J].時代農機，2015，09：106+108.endprint